幼儿教师专业发展

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新时代幼儿教师专业发展策略研究——评《幼儿教师专业发展研究》被引量：3
《学前教育研究》2023年第5期F0003-F0003,共1页冯学芹 
教师是影响幼儿教育质量的关键要素之一,在幼儿教育高质量发展背景下,国内外幼儿园皆推进了幼儿教师专业发展的相关实践。由孙一鸣、孔礼美、腾庶铨合著的《幼儿教师专业发展研究》(中国书籍出版社2022年出版)一书契合时代发展要求和幼...
关键词：中国书籍出版社 幼儿教师专业发展 幼儿教育 幼儿园 时代发展要求 关键要素 教师的专业发展 合著 
上海市示范性幼儿园教师专业自主权期望及其实践被引量：3
《学前教育研究》2011年第7期32-37,共6页沈娇 
上海市教委人才培养教学改革课题"早期教育专业幼小双师型人才培养模式研究"(项目编号:52YC0892)的阶段性研究成果
教师专业自主权是促进幼儿教师专业发展的核心动力。本研究从教育教学自主权、学术研究自主权、参与决策自主权、专业发展自主权和教师影响力等方面,对上海市部分示范性幼儿园教师进行了问卷调查。结果显示,教师的专业自主权整体期望值...
关键词：专业自主权 幼儿教师专业发展 幼儿园管理 
制约当代幼儿教师专业发展的内在机制被引量：11
《学前教育研究》2011年第5期21-24,共4页徐炜霞 袁爱玲 
华南师范大学博士科研基金的资助
为促进幼儿教师专业发展,我们不仅应从外部影响因素入手,更应关注制约教师专业发展的内在因素,促使作为研究者的幼儿教师实现研究立场从"二元对立"转向"视域融合",研究价值从"假设欣赏"转向"求知不已",研究途径从"他组织"走向"自组织"...
关键词：幼儿教师 专业发展 网络时代 
园本课程背景下我国幼儿教师专业发展存在的问题及原因探析被引量：27
《学前教育研究》2008年第4期52-54,共3页杨文 张传燧 
园本课程开发是目前幼儿园课程建设的方向与策略,它对幼儿教师的专业化水平提出了很高的要求,但目前我国幼儿教师的课程理论水平偏低,课程观念陈旧,课程意识淡薄,工作热情不高,教师之间缺乏合作精神,无法满足园本课程开发对教师的素质...
关键词：园本课程 幼儿教师 幼儿教师专业发展 
《学前教育研究》2007年第1～12期(总第145期～156期)总目录被引量：2
《学前教育研究》2007年第12期58-63,共6页
关键词：学前教育研究 幼儿教师专业发展 幼儿教育 幼儿园教师 目录 检索工具 
人本管理与幼儿教师专业发展被引量：19
《学前教育研究》2007年第5期51-52,共2页崔哲 张树雄 赖映红 
幼儿园人本管理为幼儿教师的专业发展提供了保障和支持。完善幼儿园内部管理制度,实施教师分层管理,推行积极的激励和评价机制,创设和谐、愉快的幼儿园文化是通过人本管理促进教师专业发展的有效途径。
关键词：人本管理 制度管理 幼儿教师专业发展 
英国“入职与发展档案”制度对我国幼儿教师专业发展的启示被引量：10
《学前教育研究》2007年第5期56-58,共3页宋红娟 
英国“入职与发展档案”制度具有重视教师专业发展的主动性与连续性、重视教师个人主动发展与集体合作相结合等特点。目前我国幼儿教师的专业发展面临诸多困境,借鉴英国这一制度的有意经验,积极发挥幼儿教师专业发展的主动性,重视其连续...
关键词：英国“入职与发展档案”制度 幼儿教师专业发展 专业发展困境 
《学前教育研究》2006年第1～12期(总第133期～144期)总目录被引量：1
《学前教育研究》2006年第12期59-64,共6页
关键词：学前教育研究 幼儿教育思想 幼儿园教师 幼儿教师专业发展 目录 检索工具 
幼儿教师专业发展的现实困境被引量：50
《学前教育研究》2006年第6期48-49,共2页黄绍文 
幼儿教师在社会中的专业认同度不高给幼儿教师的专业发展带来了不利影响。职前教育方面,幼儿师范学校在结构调整中出现了各种新问题,幼儿教师职前教育理论也缺乏深入研究。在职成长方面,存在着幼儿园经济取向的经营理念、幼儿教师超负...
关键词：幼儿教师 专业发展 困境 
多元智力理论与幼儿教师专业发展被引量：3
《学前教育研究》2005年第4期34-36,共3页张永红 
在我国基础教育正在进行一场重大改革的今天,多元智力理论帮助幼儿教师树立新的教育观念,引导幼儿教师反思自身的教育教学实践,为幼儿教师改进教学行为提供有益指导。
关键词：多元智力理论 教师专业发展 幼儿教师 基础教育 教育观念 教学实践 教师反思 教学行为 引导 
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