散文阅读

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紧扣象征读透散文诗——以《海燕》为例
《中小学课堂教学研究》2021年第4期30-32,共3页陈林 
国家社会科学基金全国“十三五”规划一般课题(BHA17015)。
在《海燕》这一散文诗的教学中,研究者引导学生抓住象征手法,借助作品中描绘的形象特征、作品的写作背景以及语言文化背景,理解作品中形象的象征意义,学习作品中灵活运用整体观照、烘托对比的技巧;最后,将之与同类型的典型作品进行比较...
关键词：《海燕》 三层级阅读理论 散文阅读 象征手法 对比手法 
散文解码 品题为先——以《说和做——记闻一多先生言行片段》为例
《中小学课堂教学研究》2021年第4期25-26,29,共3页王丽君 
国家社会科学基金全国“十三五”规划一般课题(BHA17015)。
散文《说和做——记闻一多先生言行片段》中有着独特的行文结构和富有情感的语言表达方式。研究者从课文标题入手,借助题文对照法、情节梳理法等,从释义、解码、评鉴三个层级对散文进行了解读,激发学生的探究兴趣。
关键词：《说和做——记闻一多先生言行片段》 三层级阅读理论 散文阅读 
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