散文阅读

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情境导学对课标,文学阅读有创意——《回忆我的母亲》教学设计
《语文教学与研究》2024年第5期140-146,共7页陈羽 杨祥明 
文学作品阅读教学要重视与新课标学习任务群对接,根据新课标理念和学情实际,开展情境化教学设计,引导学生在阅读学习中进行发散思维,有创意地个性化理解文本中人物性格品质和思想情感。要紧扣文本特点确定教学目标,创设真实生活情境,明...
关键词：散文阅读 情境创设 创意理解 思维训练 
审丑:《老王》中的“我”解读
《语文教学与研究》2023年第12期30-32,共3页陈小玲 
在散文阅读教学中尝试运用“审丑”理论解读杨绛散文《老王》中的“我”。认为一是作者故作冷漠,丑化自己,凸现老王的形象;二是作者突破“我”就是杨绛这个身份,化身知识分子的代表。《老王》中的“我”对于老王来说,是一个善良、清高...
关键词：审丑 散文阅读教学 “故作冷漠” 
创境启思:散文阅读考点深层解析路径分析
《语文教学与研究》2023年第12期92-94,共3页黄晓燕 
自新教材、新高考落地后,从近几年的高考散文试题来看,都充分体现了教考衔接的选文方向和命题趋势。反套路答题的倾向尤为明显,试题的指向均聚焦在“读懂散文”。所以,读懂散文才是应对高考散文阅读的关键所在,构建阅读散文的路径与方...
关键词：教考衔接 散文阅读 明确路径 追读文本 
以《湘行散记》为例看散文文本的解读被引量：1
《语文教学与研究》2022年第18期38-40,共3页张天宝 
在散文常规教学或是鉴赏中,我们总是习惯性将文本中的语言知识进行串讲,重视文本细化、分解,将散文进行解构成字词、句子等,使得散文阅读丢失了原有的“神合”象征,“言”不成文。同时,我们一般会遵从“多多益善”原则,认为讲的多便是...
关键词：常规教学 散文阅读 语文教学 新课改 串讲 教学效果 教学理论 习得知识 
初中散文阅读对情感的动态感知策略——以《散步》教学为例
《语文教学与研究》2022年第18期111-113,共3页张俊霞 
在散文教学中,教师常常从文本梳理开始,分析人物形象和语言特点,最终提炼出作者的情感主旨。散文在表达真情实感上更加自由灵动,作者的情感主旨与文本整体、人物形象、一语一句是密不可分的有机整体[1]。在教学上,将情感的分析与提炼放...
关键词：《散步》 散文教学 作者的情感 初中散文 情感感知 人物形象 有机整体 表达真情实感 
走向散文阅读命题的理性与清明——以2021年重庆市中考B卷《樟树下 外婆家》为例
《语文教学与研究》2022年第11期136-139,共4页余米曲 陈家尧 
全国教育科学规划单位资助教育部规划课题“基于‘联挂帮’机制的区域教研深度转型实践研究”(课题批准号:FHB170594)研究成果。
一线教师命题,特别是散文阅读命题,往往效仿省市中考试题的“形”,而鲜少探究背后的“理”。究其因,一是不屑,认为考点一望而知,无需对“理”进行系统、深入的研析;一是无法,报刊名家多谈测评理念,并用各地数题为证,非教师需求所至、认...
关键词：一线教师 散文阅读 教师需求 中考 外婆家 重庆市 
高中散文阅读如何做到精细化被引量：1
《语文教学与研究》2021年第22期92-93,共2页王海英 
高中学生有一定的文学素养,接触的文体也相对全面,实际情况是学生最愿意阅读的文体是小说,其次是诗歌与戏剧。对于散文阅读,以及散文写作,都是难点。如何开展散文阅读,特别是散文精细化阅读,是我们高中语文老师需要积极探索的课题。
关键词：高中语文 散文写作 散文阅读 文学素养 精细化 高中学生 如何做到 老师 
散文阅读教学中的审美素养发展论
《语文教学与研究》2021年第20期20-21,共2页王艳丽 
当前高中语文写景抒情类散文教学几乎以梳理知识内容和挖掘表现手法为重点,缺乏对文本审美意旨的观照,尤其缺乏从系统论的角度考察散文审美化教学的问题。为此,我们要基于写景抒情类散文从审美的感知、体验、反思和创造四个方面去探讨...
关键词：审美化教学 高中语文 散文教学 梳理知识 审美素养 系统论 散文阅读教学 文本审美 
高中现代散文阅读教学要点探析
《语文教学与研究》2021年第18期150-151,共2页李瑾 
语文是人们认知世界和改造自然的工具,语文素养能够直接决定语言的使用能力,内化人们的逻辑思维,形成一套完整的表达型语言组织结构。因此,学习好语文,对高中学生而言存在着至关重要的影响。在语文学科体系中,听说读写是四项主要的必备...
关键词：语文阅读 语文素养 新课改 必备技能 语文课程 认知世界 阅读教学 要点探析 
散文教学主问题设计的切入角度
《语文教学与研究》2021年第14期150-151,共2页李建元 
散文"形散神不散"的美学特征,给学生尤其是初中学生的学习带来很大的难度,所以教师要思考如何合理设计课堂提问,提升学生散文阅读效果。通过实践摸索,利用主问题教学法,对于散文教学有很好的效果。主问题指的是那些对于文章解读起到了...
关键词：散文教学 散文阅读 形散神不散 积极探究 课堂提问 典型特点 切入角度 主问题设计 
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