地理教学

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生成式人工智能在地理教学中的表现性评价探索——以“海水的性质”为例
《地理教育》2025年第4期53-56,共4页孙伟 王叶堂 朱承熙 李明月 李佳璐 杜瑾瑾 
生成式人工智能将给教育带来深刻变革,教师可运用生成式人工智能辅助设计表现性评价。为充分发挥生成式人工智能辅助地理教学的能力,需有效的训练、准确的指令和必要的优化。本文以高中地理“海水的性质”一课为例,使用文心大模型4.0 Tu...
关键词：生成式人工智能 表现性评价 地理教学 文心大模型4.0Turbo 
基于规范激活理论的中学生接受“双碳”教育的影响因素研究
《地理教育》2025年第3期3-7,共5页王鹏远 陈飞燕 杨梓苗 冯洋洋 王琛琰 
信阳师范大学高等教育教学改革研究与实践一般项目“应对新课标要求的地理师范生培养模式改革与实践研究”。
学生是接受“双碳”教育的主体,探究其主动学习“双碳”知识的影响因素具有重要意义。本文基于规范行动理论,对河南省4所高级中学367份学生问卷进行验证分析,研究发现:个人规范正向影响参与意愿且显著性最高;性别对高中生接受“双碳”...
关键词：“双碳”教育 地理教学 规范激活理论 结构方程模型 影响因素 
乡土地理资源融入高中人文地理教学的应用探究——以“工业区位因素及其变化”为例
《地理教育》2025年第3期22-25,共4页覃镇婕 
乡土地理资源是开展人文地理教学的有效载体,在高中人文地理教学中融入乡土地理资源,不仅可丰富教学内容与形式,更有助于培养学生地理核心素养和家国情怀。本文聚焦高中人文地理教学与乡土地理资源的融合应用,分析了高中人文地理教学融...
关键词：人文地理 乡土地理资源 柳州工业 
AIGC赋能中学地理教研、教学、评价的探索与实践
《地理教育》2025年第3期52-56,共5页康怀佳 
AIGC在全球范围内的应用日渐广泛,如何将其有效应用于中学地理教育已成为新的研究热点。本文通过AIGC技术在检索高质量素材、高效设计课堂细节、协助论文智读与润色、实现人机协同教学、充当全天候智能导师、赋能个性化评价和深化共性...
关键词：地理教研 地理教学 地理评价 
课程思政视域下指向地理实践力培养的教学探索——以“碳排放与碳减排”为例
《地理教育》2025年第2期14-17,共4页郭华夏 许敏琳 陈晓畅 
本文探讨了在课程思政视域下,如何通过地理实践力的培养,推动理想信念教育,落实立德树人的根本任务。本文以“碳排放与碳减排”为例,设计契合新课标的思政目标和地理实践力培养目标,开展包括碳足迹在线调研、海平面模拟推演、跨学科实...
关键词：课程思政 地理实践力 高中地理教学 
“5E”教学模式下的初中“地理+艺术”跨学科主题学习实践探究——以“黄土高原”为例
《地理教育》2025年第2期24-31,共8页冀峰 
江苏省苏州市十四五课题“情境与体验:初中地理跨学科项目化学习的实践研究”(2022/LX/02/099/10);江苏省教育科学规划课题“基于学段融通的地理学科大概念教学构建研究”(SJMJ/2023/03)。
《义务教育地理课程标准(2022年版)》的颁布,从课程理念层面高度明确了培养适应未来社会的综合人才的育人目标,推动育人方式变革及着力发展学生核心素养,而开展地理课程跨学科主题学习有利于落实核心素养培育、活化地理课程内容、实现...
关键词：跨学科主题学习 “5E”教学模式 黄土高原 地理教学设计 
遥感影像辅助地理时空综合思维培养的教学实践——以“城乡内部空间结构”为例
《地理教育》2024年第S02期144-148,共5页李雅婷 胡文英 
一、引言关于如何创新培育地理学科核心素养,新课程标准基本理念要求充分利用地理信息技术,营造直观、实时和生动的地理教学环境[1]。遥感影像在课堂上的运用不仅能丰富课程资源,而且通过多时相、不同地理空间尺度的划分、转换和关联,...
关键词：地理信息技术 地理教学 地理时空 思维培养 遥感影像 教学实践 创新培育 丰富课程 
信息技术与地理教学的深度融合实践——以“地球运动的地理意义”为例被引量：2
《地理教育》2024年第S02期152-154,共3页胡淑琴 
2023年5月,教育部印发《基础教育课程教学改革深化行动方案》,明确指出“深入推进教育数字化,促进信息技术与教育教学深度融合。”《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》在实施建议中明确指出“借助大数据、人工智能、‘互联网...
关键词：基础教育课程 深度融合 信息技术 地理教学 人工智能 大数据 开放空间 探究学习 
基于“720云”VR的体验式学习活动设计——以“地球的历史”为例被引量：1
《地理教育》2024年第S02期159-162,共4页杨颖 
《普通高中地理课程标准(2017年版2022年修订)》指出要充分利用地理信息技术,营造直观、实时、生动的地理教学环境[1]。随着媒体技术的不断演进,教育场景不断拓展“所能”的边界,即能虚实结合、能实时监控、能仿真交互[2]。地理学是唯...
关键词：体验式学习 地理信息技术 地理教学 虚实结合 高中地理课程标准 空间分异 实时监控 地理学 
网络游戏在中学地理教学中的应用初探
《地理教育》2024年第S02期171-172,175,共3页王小禹 常文哲 
广西师范大学2023年教育教学改革项目“生态文明教育融入高师地理课程的机制与策略研究”(2023JGA45)。
教育部于2018年4月印发了《教育信息化2.0行动计划》,强调发展智能教育,持续推动信息技术与教育深度融合,以教育信息化支撑引领教育现代化[1]。高中地理教师应当培养学生应用信息技术学习地理知识,解决地理问题的能力。网络游戏引入高...
关键词：中学地理教学 教育信息化 智能教育 高中地理课堂 地理知识 网络游戏 高中地理教师 应用信息技术 
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