生活化课堂

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构建生活化小学数学课堂的方式及策略
《课程教育研究（学法教法研究）》2020年第11期207-207,共1页何敏娜 
随着现阶段教学改革政策的深入,在小学数学课堂中如何提升学生的学习效果及数学核心素养已经成为了现阶段教师探索的重点问题。在教学过程中想要提升学生的数学综合能力,以较为生活化的方式展开教学能够引导学生以探究的方式自主展开学...
关键词：小学数学 生活化课堂 构建方式 
生活化课堂在《道德与法治》教学中的探索
《课程教育研究（学法教法研究）》2020年第7期60-61,共2页范翠燕 
小学道德与法治课程内容紧扣学生生活,与学生生活密切联系的,所以生活性是该课程的重要特征。课堂教学的生活化是小学道德与法治课教学的新趋向。在教学中教师应该从学生的生活实际出发,引导学生学会将所学知识运用到实际生活中去,解决...
关键词：道德与法治 小学课堂教学 生活化 
培养学生的应用意识,提升数学核心素养
《课程教育研究（学法教法研究）》2020年第7期123-123,共1页谈伙连 
数学核心素养,是指把所学的数学知识都排除或忘掉后剩下的东西,即能从数学的角度看问题,有条理地进行理性思维、严密求证、逻辑推理和清晰准确地表达的意识与能力。《新课程标准》指出:应加强数学与学生的生活经验相联系,从学生熟知、...
关键词：应用意识 生活化课堂 实践活动 评价机制 
碰撞与融合:论小学美术生活化课堂创设与实践
《课程教育研究（学法教法研究）》2020年第5期163-163,共1页姚婷 
生活处处存在艺术,而美术又是艺术的一种重要表现形式。因此,美术与生活之间有着不可割舍的联系。学生能在生活中获得美术灵感,运用课堂内容更好的将艺术在生活中体现。教师应该重点关注生活与艺术之间的联系,帮助学生将两者联系起来。...
关键词：小学美术 生活化课堂 创设与实践 
用生活教育理念,打造初中数学有效课堂
《课程教育研究（学法教法研究）》2020年第6期149-149,共1页傅强 
新课改的深入,优化课堂结构,创新教学理念,成为一线教师义不容辞的责任。在新形势下,生活化教学也成为教师们越来越关注的问题。文章结合教学实践,对初中数学教学中构建生活化课堂,提高教学效益的论题,谈几点粗浅的认识。
关键词：初中数学 生活教育理念 生活化课堂 策略 
回归德育主阵地构建生活化课堂
《课程教育研究（学法教法研究）》2019年第19期90-90,共1页马园园 张淼 
当前,社会主义市场经济条件下,传统的思想领域受到外来意识形态的冲击,面临严峻挑战。最容易接受新事物的青年学生,他们的思想品德也呈现出纷繁复杂、良莠不齐的状况。中学阶段是学生思想逐步成熟的关键时期,但他们还无法单凭自己的能...
关键词：生活化 主阵地 课堂 德育 回归 市场经济条件 思想道德品质 意识形态 
构建生活化课堂,让学生乐学数学
《课程教育研究（学法教法研究）》2019年第12期158-158,共1页汪远珍 
数学离不开生活,生活使数学变得更生动、更有活力;生活更离不开数学,数学使得实际问题解决起来更得法、更科学。为了使小学数学课堂教学更加贴近生活,教师可以从以下几个方面入手:分析教材,从实际生活中寻找数学;营造生活化的教学气氛;...
关键词：数学 生活 应用 
初中地理生活化课堂的思考和实践
《课程教育研究（学法教法研究）》2019年第10期148-148,共1页陈绮玲 
初中地理教育的生命对于激发学生的学习兴趣,科学组织教育,提高教育效果起着重要作用。为了改变这种状况,从未来农村土地的基本原理出发,可以建立起居室,创造生活条件,模拟生活资料,并恢复地理。你应该采取行动。它促进教育生活,提高教...
关键词：初中地理教学 生活化 乡土地理 生活情境 
高中政治生活化课堂构建研究
《课程教育研究（学法教法研究）》2018年第35期72-73,共2页瞿志奇 
高中政治教学是高中学生思想道德建设的保障。高中政治教学生活化不仅能够使学生更好地掌握知识内容,让学生能够学以致用,还可以提高学生的综合素质,使学生具备良好的政治素养,适应社会发展的需求,有利于学生未来的发展与进步。此外,高...
关键词：高中政治 生活化 意义 建议 
智障学生语文教学生活化的探索
《课程教育研究（学法教法研究）》2018年第31期145-146,共2页鲍安秀 
由于智障儿童身心发育特点及特殊教育的需要,生活化教育理念贯穿于培智教育所有学科中。教育与生活联系的关键环节在于教学,生活化课堂的内涵及特点要求语文生活化教学应从教学内容、教学环境、教学方式、教学实践等具体表现形式方面努力。
关键词：智障 生活化课堂 语文 
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