思维冲突

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“如影随形”的轻质模型解题思路探析
《高中数理化》2025年第6期28-30,共3页王云 
安徽省教育科学研究项目“‘三新’背景下构建‘研教学测评一体化’的年级管理闭环的研究”(立项编号JKT24040)的阶段性研究成果。
轻绳、轻杆、轻环等一系列理想化模型分析过程与学生的生活经验、知识体系之间存在很大的思维冲突.如没有力可以有加速度,没有力在时间上的积累却有速度的变化.引起思维冲突的根本原因是没有理解“轻质”蕴含的物理信息,“轻质”代表着...
关键词：轻质模型 速度变化 加速度 思维冲突 物理信息 
思维冲突开启高中物理实验教学智慧之门
《湖北教育》2025年第3期81-82,共2页谭坤平 
高中物理是一门以实验为基础的自然科学,实验 教学在高中物理教学中占据着举足轻重的地位。笔者 倡导高中物理实验中的思维冲突教学,在预习中设置 思维冲突,在实验过程中创设思维冲突,让学生在实 验结束后带着思维冲突离开课堂,旨在通...
关键词：思维冲突 大胆质疑 高中物理实验 探索欲望 高中物理教学 不平衡状态 实验情境 思维能力 
基于思维冲突的问题驱动式教学设计——以“运动的相对性”为例
《中学物理教学参考》2024年第35期28-30,共3页余彬彬 岳小宇 
苏州市高新区教育科学“十四五”规划课题“‘基于创新实验’的问题驱动式深度教学实践研究”,课题编号:SND-2022-YB-001。
在“运动的相对性”教学中,以学生生活经验的运动观为基础,通过问题引领教学,突出学生思维冲突,引导其主动建构物理观念。在自主探究活动中,让学生认识并感受运动的相对性的同时,注重培养文化自信,激发爱国热情。
关键词：运动的相对性 思维冲突 物理观念 
基于思维冲突的高中物理习题教学实践与思考
《湖北教育》2024年第30期77-78,共2页谭坤平 
《普通高中物理课程标准(2017年版2020年修订)》把科学思维作为四大物理核心素养之一,可见科学思维的活跃程度,直接决定着高中物理课堂教学的质量。笔者从一线教学调研发现,相当多的学生深度思维不够或不善科学思考。如何提升学生思维...
关键词：高中物理 卓越教师 物理核心素养 学生思维能力 思维冲突 物理习题教学 教学调研 科学思维 
思维冲突在数学课堂的确证表征及创造性激发被引量：1
《数学教学通讯》2024年第28期67-68,共2页祝冬梅 
思维冲突是学生数学学习的“引擎”。在小学数学教学中,教师要把握学生的新旧知识、猜想验证、正思迷思的差异点,激发学生的思维冲突,让思维冲突引发学生的深度学习。
关键词：小学数学 思维冲突 确证表征 创造性激发 
基于科学探究素养的高中物理实验教学设计——以“探究水果电池的电动势和内阻”为例
《湖南中学物理》2024年第9期70-72,共3页张传兵 
为提升科学探究素养,实验教学应选择适合学生的探究内容,做好教学预设,在设计探究任务时应创设思维冲突点,有重点地进行探究,让学生始终是课堂的主体。本文以“探究水果电池的电动势和内阻”为例进行阐述。
关键词：科学探究 实验教学 思维冲突 教学设计 
伊斯兰世界文化对中国瓷器的影响与融合——外来思维冲突与文化认同
《陶瓷》2024年第7期19-21,共3页方楚怡 
笔者探讨伊斯兰文化对中国瓷器装饰、技艺和风格的影响,分析其如何丰富瓷器美学和技术,及其对中国审美和社会心理的作用。进一步讨论伊斯兰与儒家文化的融合及挑战。旨在阐明文化交流促进艺术创新,塑造独特的中国瓷器艺术。
关键词：丝绸之路 伊斯兰风格 瓷器 文化交流 
关注思维冲突,促进深度阅读
《教师博览（下旬刊）》2024年第5期43-45,共3页陆夏明 
没有学生思维冲突的课堂是不灵动的,是没有生命活力的。这样的语文课堂不仅让学生丧失了阅读理解的能力和语言表达的能力,更让学生丧失了最为重要的思维能力。因此,为了让学生在阅读中更好地受到文字的感染、文化的熏陶,笔者呼吁让语文...
关键词：冲突 思维 语文课堂 深度阅读 
小学数学课堂思维冲突的表征与激发策略初探
《小学教学研究》2022年第35期41-43,共3页赵小进 
2021年度江苏省“十四五”教育科学规划立项一般课题“小学数学课堂协同学习的策略研究”(批准号:D/2021/02/472)的阶段研究成果。
思维冲突是数学课堂的灵魂。猜想与实验结果的差异、已有经验与新情境的困惑、教师与学生认知信息的不对等、学生之间认知水平的不平衡表征了课堂上思维冲突的现象。释放课堂话语权、串联异质或同质表达者的话语、反刍前期疑惑点是激发...
关键词：思维冲突 数学思辨 协同生长 
优化教学设计 促成教学真实——“函数y=Asin(ωx+φ)”一课的研课反思被引量：1
《中国数学教育（高中版）》2022年第10期29-32,37,共5页李亚琼 徐文彬 王爱菊 
安徽省2021年高校协同创新项目——“双减”背景下教学和谐的理论证成、实践省察与行动建构(GXXT-2021-058)。
无论从教学目的论、教学本体论的意义上,还是从教学过程论的角度来看,教学真实都强调师生双方凝聚共识,激励共同的教学行动.把握和分析教学真实存在的时代境脉应该重视教学倾听,以基于知识结构,关注学生认知;应该拥抱教学冲突,以关注学...
关键词：教学真实 知识结构 思维冲突 教学素材 学科素养 
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