综合职业能力

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工学一体化模式下汽车营销课程教学设计——以“六方位绕车介绍”课题为例
《职业》2024年第2期4-6,共3页谢玲霞 
汽车营销课程是汽车技术服务与营销专业的必修课程之一,旨在培养具备沟通交流能力、计划执行能力、总结分析能力等综合职业能力的汽车营销技术应用型人才。本文以工学一体化概念作为切入点,以“六方位绕车介绍”课题为例,从选题价值、...
关键词：工学一体化 汽车营销 “六方位绕车介绍” 综合职业能力 
新能源汽车检修专业课堂教学评价设计与应用研究被引量：2
《职业》2022年第18期81-83,共3页康静 
本文针对新能源汽车检修专业一体化课程实践中综合职业能力培养目标的要求,通过分析课堂教学评价功能,研究综合职业能力目标体系和课堂评价体系构建,并分析了在专业课堂教学中应用评价指标进行教学评价的方法,对教师课堂评价提出具体建议。
关键词：课堂教学评价 综合职业能力 一体化课程 
职业教育工科类教材编辑综合职业能力浅析
《职业》2022年第11期23-25,共3页姜华平 
出版行业常说“编辑是个杂家”,意思是说,编辑需要懂得很多,但不需要钻研很深。至于要懂哪些,懂到什么程度,需要具备哪些综合职业能力,恐怕无人能说清楚。因为这和具体的领域有关,根据具体的工作对象和领域才能提炼的具体一些。比如职...
关键词：职业教育 工科类教材 编辑 综合职业能力 
多媒体专业“SPOC+电商视觉推广”教学模式的创新设计与实践
《职业》2021年第22期40-43,共4页韩琨 
近几年来,电子商务在我国快速发展,电商企业对电子商务视觉设计人才需求量增大。但是目前笔者所在学院电子商务视觉推广方向的4门核心课程采取的是传统课程教学模式,忽视了对学生职业素养的培养,职业素养培养欠缺直接制约了学生专业能...
关键词：综合职业能力 SPOC 课程实施模式 企业导师 
从专业建设的角度系统开展专业课程开发——以平面设计专业为例被引量：1
《职业》2021年第16期93-96,共4页齐雄 
本文对技工院校平面设计专业课程开发实践和实效进行分析,探讨了深化一体化课程二次开发的若干方向,并提出相关建议。
关键词：平面设计专业 专业建设 课程开发 综合职业能力 
“世界咖啡汇谈”在Inventor教学中的应用被引量：1
《职业》2021年第11期41-42,共2页张业兴 
CAD技术的进步及3D打印技术的兴起,对技工院校学生创新能力提出了更高的要求。本文针对技工院校CAD教学的现状,结合计算机辅助设计与制造专业的特点,以Inventor软件教学为例,探索在教学中引入“世界咖啡汇谈”,引领学生聚焦主题、引发...
关键词：世界咖啡汇谈 CAD教学 创新能力 综合职业能力 
挖掘课程人文内涵 加强高职学生“成人”教育
《职业》2019年第32期50-51,共2页李艳慧 
高职教育的培养目标是为生产、建设、管理、服务等领域培养具备综合职业能力和全面素质的高级实用型人才。综合职业能力包括专业能力、创新能力、沟通协调能力以及价值确立和身心调节能力。能力是素质的外化,素质是能力的基础。人的素...
关键词：高职教育 沟通协调能力 全面素质教育 心理健康程度 综合职业能力 环境影响 为人处世 创新能力 
浅谈职业教育中一体化教学与传统教学的区别
《职业》2019年第26期85-86,共2页崔书华 
本文通过对技工院校电气自动化专业中开设的电力拖动控制线路、可编程控制器及外围设备的安装(PLC)等课程的一体化教学探索,归纳总结出一体化教学与传统教学的几点区别,以期为更好地实现以学生为中心、能力为本位、工学一体为理念的一...
关键词：一体化教学 综合职业能力 工学结合 
一体化课程设计研究探讨——以直流电源的安装为例被引量：2
《职业》2019年第11期85-86,共2页刘新梅 
一体化课程教学设计的原则是"学生中心、能力为本、工学一体",着力培养学生的综合素养和职业能力,教学设计是一体化课程的基础和保障。本文以"直流电源的安装与调试——线路安装"微任务为例,研究探讨该教学设计的选题价值、学习目标、...
关键词：一体化 教学设计 综合职业能力 学生中心 工学一体 
浅谈学生综合职业能力培养中的PDCA循环
《职业》2019年第7期56-57,共2页刘祖应 邹勤 
2017年度湖南省技工教育教研重点课题<技工院校一体化课程教学改革实证研究--专业能力与职业核心能力融合培养>(课题编号:KT2017002)的研究成果之一
在一体化课程教学改革过程中,教师之间、部门之间的相互沟通和协作对学生综合职业能力的培养极为重要。本文分析提出,有效运用PDCA循环管理对学生综合职业能力的培养具有重要作用。
关键词：综合职业能力培养 PDCA管理 
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