作文指导课

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激发探究热情,提升选材能力——评刘娜老师的作文指导课
《初中生世界（初中教学研究）》2024年第10期28-30,共3页张雪琴 
文章是由材料组成的,在一定程度上,可以说材料的选择与取舍直接决定着文章的质量。写作文没有材料,就等于盖楼没有砖石和钢筋。不少学生怕写作文,其中一个重要的原因就是没有什么材料可写。所以,教师必须首先引导学生解决材料问题。那么...
关键词：积累材料 激发探究 围绕中心 写作文 作文指导课 选材能力 
初中语文作文指导课中“小先生”教学法运用分析
《新课程导学》2024年第18期74-77,共4页王慎文 
作文指导课是初中语文教学的主要载体,它能够帮助初中阶段的学生学习写作、提升写作成绩、培养写作技巧等。考虑到传统作文指导课教学枯燥的问题,为了提升学生的核心素养与写作能力,教师可将“小先生”教学法应用到作文教学工作中,让学...
关键词：初中语文 作文指导课 “小先生”教学法 
遇见·预见
《教师博览（上旬刊）》2024年第5期79-80,共2页王章材 
一场暴雨过后,炎炎夏日随着雨水渐行渐远。但这场夏日暴雨中的偶然遇见,清晰地烙印在我的脑海里,久久未曾忘却。这天中午,因为要主讲一节作文指导课,我匆忙赶去学校准备制作课件。“夏天的天,小孩的脸,说变就变”,一眨眼的工夫,窗外的...
关键词：渐行渐远 作文指导课 制作课件 遇见 
天然去雕饰 彰显真课堂——品程翔作文指导课《补写"游感"》
《中学语文教学参考》2024年第12期27-29,共3页甄新丽 
程翔老师执教的《补写"游感"》作文课追求真性情、真思想、真感悟,聚焦学生的课堂文本创作、沉浸式的情感体验和思维拓展.程老师通过学情洞悉,策略引导和积极的语言建构,牢牢坚守住了语文课的本真本性.整堂课教得纯纯粹粹,简单、自然、...
关键词：程翔作文教学 思维拓展 语言建构 本真课堂 
真实源于生活,“动作”让人物立起来
《初中生世界（初中教学研究）》2023年第12期18-19,共2页寻娜 
从近几年中考作文阅卷情况看,九年级学生虽然能关注到作文的修辞、立意与结构,但在细节刻画上单调、无趣,表达格式化,功利主义倾向较为明显。写作应当基于学生自身经历与体验,这其实是在引导学生关注生活,让学生学会从生活中发现美,在...
关键词：细节刻画 现实生活 中考作文 功利主义倾向 九年级学生 作文指导课 经历与体验 源于生活 
慢工出细活——以“写动作”教学为例
《湖北教育》2023年第26期61-61,共1页张应华 刘本喜 
写作能力的提升没有速成之法,作文指导课要适当放慢节奏。笔者以统编版语文七年级上册第三单元“写动作”的教学为例,分写细、写活、写新三个层次,阐述作文指导课的“慢教”策略。写细。教学从教师播放如下场景的小视频开始:我(孩子)把...
关键词：教师引导 作文指导课 翻过来 朋友圈 放慢节奏 语文 小视频 
“小先生”教学法背景下任务单在初中语文作文指导课中的运用被引量：2
《新课程研究》2023年第19期8-10,14,共4页谢怡沁 
近年来,随着新课程改革的不断深入,作文教学发生了很大改变。在实际教学中,学生写作往往面临如下困境:没有合适的素材,产生畏难情绪;表达能力不足,谈“作文”色变;依赖课堂指导,积累不够;习作假大空,详略不当。为提高学生写作的自主性,...
关键词：“小先生”教学法 任务单 作文指导 实践运用 
激活写作源 寻找“心”动力——评朱双进老师的作文指导课
《初中生世界（初中教学研究）》2022年第10期31-31,共1页秦海燕 
金代文学家王若虚说,“文章自得方为贵”,大意是,靠自己悉心揣摩、独创出来的文辞才是最可贵的。现在有的初中生笔下无物,对社会、生活的解读基本处于“缺氧”状态。朱双进老师的这节作文选材指导课对于初中生而言就是一场“及时雨”,...
关键词：素材选择 王若虚 指导课 心理期待 朱老师 作文选材 漫溯 
关注选材指导 提升核心素养——评王丰余老师的作文指导课
《初中生世界（初中教学研究）》2022年第7期22-22,共1页吴寿健 
当前,学生写作中存在较多问题,其中,选材问题比较突出。中考作文专题复习中,指导学生如何选材是非常必要的。这节课正是坚持这一问题导向而设计的,旨在带领学生共同研究和探讨,从而为他们的学习引航。一、精准定位目标,精心设计课堂文...
关键词：核心素养 教学内容选择 作文教学 中考作文 学生学情 问题导向 围绕中心 专题复习 
读写结合教写作--评李服老师的作文指导课
《初中生世界（初中教学研究）》2022年第5期30-30,共1页朱卫文 
本节课以课标中提到的作文教学理念为指导,针对记叙文这一特定文体,运用恰当的教法,重点教授学生记叙文写作中景物描写的作用和方法。具体来看,这节课有以下三个方面的可取之处。
关键词：记叙文写作 读写结合 景物描写 可取之处 作文指导课 作文教学理念 作用和方法 
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