定势

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“生本教育”理念下的“学困生”转化策略
《广西教育》2017年第1期9-10,共2页叶昊 
柳州市德育工作研究专项课题(课题编号:2015SC039);广西壮族自治区教育厅课题(基金项目:KY2016YB636)研究成果
本文以《全等三角形的判定》教学为例,关注流动儿童生本课堂,探讨在初中数学“生本教育”中“学困生”会遇到的问题,通过对如何改进教学设计达到提高教学效率的目的提出了建议。
关键词：生本教育 《全等三角形判定》 思维定势 
突破学生思维定势的策略被引量：1
《广西教育》2016年第25期103-103,共1页梁丙正 
在学习过程中,很多学生都在原有知识经验的基础上,按照自己的思维模式思考分析问题,提出解决方案,形成思维定势。在初中物理学习中,这种思维定势一旦形成,会影响学生理解物理概念的准确性,以及各种定理、定律、公式的正确应用,导致产生...
关键词：初中物理 学习效果 思维定势 
利用学习迁移培养方法帮助学生脱离编程困境的策略——VBA程序设计教学浅析被引量：1
《广西教育》2014年第42期116-117,共2页梁晓晓 
学习迁移是当前教育教学改革的研究热点,也是素质教育要实现的目标之一。一个人的学习迁移能力,直接影响着他处理新情境问题的能力。据此,本文研究在VBA程序设计教学中,培养学生的学习迁移能力的策略。
关键词：学习迁移 VBA程序设计 认知结构 情境 思维定势 
为学生搭建美丽的彩虹桥——记梧州岑溪市第二小学教师刘金环
《广西教育》2014年第20期58-59,共2页欧金昌 
在班主任工作中,刘金环独树一帜,不断突破传统定势思维的束缚,在班级管理、文化建设、师生沟通等方面探索出了一套行之有效的方法,取得了突出的成绩。她曾在自己的＂教学感怀＂中写道：＂在班主任工作中,我要做一个睿智的、永不停步的...
关键词：彩虹桥 小学教师 学生 岑溪市 班主任工作 梧州 班级管理 定势思维 
克服思维定势对数学学习的负面影响的方法
《广西教育》2013年第42期59-60,共2页苏祥 
心理学研究表明，先前的经验越有效，思维定势往往就越强烈。思维定势有积极的一面，它有助于学生运用学过的知识和经验解决问题；同时也有消极的一面，它在一定程度上阻碍了思维的开放性和灵活性，造成思维的僵化和呆板。
关键词：思维定势 数学学习 负面影响 
学生思维定势负迁移现象与对策
《广西教育》2012年第25期12-12,共1页蔡益青 
翻开学生的练习和试卷不难发现，学生常常因为“粗心”导致了很多错误。分析一下学生的心理，很多错误其实不是粗心，而是思维定势负迁移“惹”的祸。
关键词：学生 思维定势 负迁移现象 对策 
揭去心理定势的“封条”
《广西教育》2006年第10C期46-46,共1页
关键词：心理定势 米老鼠 动画片 心理游戏 创新思维 
善用迁移,克服思维定势的消极作用——如何培养小学生正确解决数学问题被引量：2
《广西教育》2006年第11A期19-19,28,共2页李星云 
关键词：数学问题 《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》 小学生 迁移 培养 消极 定势 思维 
善用迁移,克服思维定势的消极作用(续)——如何培养小学生正确解决数学问题
《广西教育》2006年第12A期15-16,共2页李星云 
关键词：数学问题 能力培养 小学生 迁移 定势 思维 消极 数学教学过程 
班主任心理定势形成的主要原因
《广西教育》2005年第04A期46-46,共1页陈年兰 
关键词：班主任 心理定势 学生成长 班级建设 德育工作 心理准备 观点 方式 消极 倾向性 
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