五年制高职

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“岗课赛证”融通的高职课程体系建设研究被引量：2
《职业》2024年第12期46-48,共3页乔茹 
江苏联合职业技术学院立项课题“基于‘岗课赛证’融通的五年制高职课程体系建设的实践研究--以扬州分院电气自动化技术专业为例”(课题编号:B/2022/11/054)的阶段性研究成果。
为解决高等职业教育人才培养与企业需求脱节的问题,本文分析了五年制高职课程体系存在的问题,对中小微企业的岗位进行整合,提炼出典型工作任务所蕴含的职业能力,构建了基于“岗课赛证”融通的通识知识、职业能力、个性发展“三位一体”...
关键词：“岗课赛证”融通 五年制高职院校 课程体系 
浅议会计专业学生职业素养的培育与提升
《职业》2024年第10期51-53,共3页程昱沁 
五年制高职院校与普通院校注重培养学生相对综合、全面的知识与能力的特点不同,更加注重培养学生某一方面的专业技能与实际应用能力,具有更强的应用性、社会性特点。随着社会不断发展,五年制高职会计专业职业素养的培育与提升也变得越...
关键词：五年制高职会计专业 职业素养 问题 
五年制高职班主任生本管理工作探究被引量：1
《职业》2022年第19期44-46,共3页谢文彬 
生本管理是以学生为本、促进学生自主发展的教育管理活动,是班主任班级管理工作的核心思想。实施生本管理,能够帮助学生养成良好的习惯,塑造向上的品格,树立正确的世界观、人生观和价值观。本文对五年制高职班主任如何“以生为本”做好...
关键词：五年制高职 班主任 生本管理 
以创新能力为导向的立体化单片机综合实验探索
《职业》2022年第5期40-43,共4页郭星辰 
实践能力和创新能力对于五年制高职学生来说至关重要。本文通过分析五年制高职学生学情以及单片机课程要求,提出了一种以创新能力为导向的立体化单片机综合实验设计方法,分析阐述了设计思路、具体实施过程并总结了探索的成效。教学实践...
关键词：五年制高职 创新能力 立体化 综合实验 
五年制高职文物修复与保护专业产教融合混合式教学模式的实践研究
《职业》2021年第22期36-37,共2页张悦 
本文介绍了如何以线上"文物医院"和线下文物修复中心为载体,依托产教融合平台开展混合式教学模式的实践研究,培养五年制高职文物修复与保护专业学生成为能诊断、能处方、能修复的"三能型"文物医生,提高学生的综合修复能力和应变能力的...
关键词：文物修复 产教融合 混合教学 
基于双轨双导理念学生关键能力培养研究——以五年制高职学生为例被引量：1
《职业》2021年第11期43-44,共2页刘根 
高职会计与审计专业“课证融通、双轨双导”人才培养模式研究(批准号:G/15/W084,主持人:刘根);职业教育关键能力评价体系研究——以经贸类人才培养为例(批准号:C-B/2011/02/05,主持人:殷燕);五年制高职学生创新创业能力培养实践研究(批准号:G/16/P/169,主持人:吉丹俊)研究成果。
本文基于毕业生关键能力的培养提出双轨双导教育理念。该理念的核心是通过行业企业和职业院校双轨并行、企业师傅和学校教师双导并重,培养学生关键能力。本文重点从政策制度保障、师资队伍建设、评价体系构建三个方面阐述了学生关键能...
关键词：双轨双导 高职院校 学生关键能力 
基于“双场合一”的“学场”建设研究——以江苏联合职业技术学院通州分院五年制高职数控专业为例
《职业》2021年第2期57-58,共2页朱新民 
“产教融合、校企合作”的办学模式,在具体实践中出现很多问题,这些问题制约了教学改革的深入开展。本文以江苏联合职业技术学院通州分院五年制高职数控专业为例,探索“双场合一”模式下的“学场”(学习主体、学习客体、学习环境等诸要...
关键词：校企合作 双场合一 理实一体 
基于世界技能大赛的五年制高职教育之实践研究被引量：1
《职业》2020年第35期26-27,共2页骆富昌 张俊 顾宏亮 
十年前,我国组队参加世界技能大赛,无锡技师学院随之开展了以世界技能大赛为引领的五年制高职人才培养的实践研究。研究首先以机电一体化专业为切入点,逐步扩展到其他专业,专门就人才培养的模式、课程体系的重构、生产实践性教学资源的...
关键词：世界技能大赛 五年制高职 实践研究 
五年制高职学生深度学习的现状分析与策略研究
《职业》2020年第32期42-43,共2页熊伟 
本文从学生、教师及环境三个维度分析阻碍五年制高职学生深度学习的因素,并提出唤醒学生学习意愿、培养学生的时间与精力管理能力、提升教师教学理念、调整课堂教学模式、改进对学生的评价方式及发挥家校协同育人功能等六大策略,以期促...
关键词：五年制高职学生 深度学习 高阶思维能力 
课程思政在五年制高职经济学基础课程中的实施路径探究被引量：2
《职业》2020年第29期73-74,共2页吴启 
近两年来,课程思政成为教育界关注的热点话题。本文以经济学基础课程为落脚点,首先分析课程思政在五年制高职经济学基础课程中的实施现状,进一步探究课程思政在五年制高职经济学基础课程中的实施路径。
关键词：课程思政 经济学基础 实施路径 
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