历史现象

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孙中山与中国现代科学的奠基
《史学月刊》2016年第11期12-15,共4页郭双林 
说孙中山是中国民主革命的先行者，大概不会引起太多的异议，但如果说孙中山曾经为中国现代科学的奠基做出过重要贡献，一些人可能会问：是真的吗？回答是肯定的!其实，在传统中国社会，士、农、工、商，各安其业，从没有什么职业革命...
关键词：中国民主革命 现代科学 孙中山 传统中国社会 现代社会 革命党人 历史现象 近代中国 
一部系统考察近代历史上改革的力著——《中外近代历史上的改革》评介
《史学月刊》1992年第2期121-122,共2页何兰 
社会改革作为一种历史现象,曾在近代《(?)范围内多次发生。尽管这些改革有着不((?)背景、内容、方式和结局,但都极大地出版了历史的发展、社会的进步,以及人们著。想解放。遗憾的是,长期以来,由于史(?)界受某些政治因素的影响。
关键词：近代历史 系统考察 历史研究 社会改革 资产阶级改革 历史现象 近代中国 社会危机 民族危机 政治因素 
关于中国历史上的民族英雄问题
《史学月刊》1989年第2期15-19,共5页魏千志 
关于中国历史上的民族英雄问题,特别是中国古代国内民族斗争中出现的民族英雄问题,在讨论中存在着较大的分歧。由于这个问题的本身充满着错综复杂、矛盾冲突的历史现象,不容易一下子认识清楚,因而也就难以很快取得一致的意见。我想在大...
关键词：民族英雄 中国历史 女真族 乾隆皇帝 少数民族 历史现象 战争 历史人物 民族压迫 中华民族 
多元化:我国史学研究方法的新趋势被引量：1
《史学月刊》1989年第2期115-120,共6页徐平 刘戈宏 
近年来,人们常常提及史学“危机”。的确,科学的迅猛发展,曾反衬出史学的澹泊,诸多相邻学科的一派生气,似曾显示出与史学的巨大反差。所谓“史学危机”,实际上“是史学正在发生转机,正在酝酿如何革新内容和形式,向着更广阔的研究领域和...
关键词：历史研究 史学危机 历史现象 史学工作者 史学研究方法 比较史学方法 经济史研究 新趋势 历史实际 多元化趋势 
论历史教学的情感色彩被引量：1
《史学月刊》1987年第3期117-120,共4页赵恒烈 
一历史著作中的情感色彩情感是客观事物是否符合人的需要与愿望、观点而产生的一种主观体验。情感作为一种主观体验,虽然不能离开客观事物而凭空产生,但是“爱憎由己,高下在心”,它所反映的不是客观事物的本身,而是具有一定需要的主体...
关键词：章学诚 松赞干布 文成公主 历史事件 历史现象 历史教学 明末农民起义军 魏收 蒙古 情感色彩 
试论改革在世界近代史中的地位和作用被引量：2
《史学月刊》1987年第1期70-78,共9页黄振 
改革作为社会运动的一种形式,存在于资本主义社会的整个时期,表现于政治、经济、军事、文化教育及社会意识形态等各个领域。到底应当怎样看待这一历史现象?怎样评价它在资本主义社会发展中的地位和作用呢?长期以来,史学研究由于受“左...
关键词：资产阶级革命 封建王权 近代化 封建主义 普鲁士 国家机构 政治经济体制 历史现象 基本形式 十八世纪 
史学工作者不可忽视今天与明天被引量：2
《史学月刊》1986年第5期121-122,共2页梁景和 
以农业为特征的第一次浪潮,人们习惯于面向过去;以工业为特征的第二次浪潮,人们注重于着眼现实;以信息为特征的第三次浪潮,人们又把眼光投向未来。生产如此,学术也如此。近年来,史学上出现了研究领域的狭窄和研究方法的单一。以及与社...
关键词：史学方法论 史学工作者 历史研究 历史现象 史学界 研究方法 第三次浪潮 研究领域 中国近代史 社会实际 
运用报纸材料改进历史教学的作法
《史学月刊》1964年第12期44-45,共2页黄文雅 
报纸是反映现实、为当前革命斗争服务的重要工具。它除了发表时事以外,围绕国内外阶級斗争的中心,还经常发表一些历史或与历史有关的资料和评论。根据历史教学的需要,可以从中吸取一些有用的东西,借以丯富教学内容,弥补教材落后于形势...
关键词：革命教育 革命斗争 历史现象 中国近现代史 革命回忆录 死难烈士 形势发展 国民党 历史教学 日本帝国主义 
堅持歷史主義 反对客观主义被引量：2
《史学月刊》1960年第7期13-13,共1页任重 
历史主义是无产阶級的历史观,是以馬克思列宁主义毛澤东思想为武器,根据历史现象所借以产生和存在的具体历史条件和历史发展的状况,来分析其在人类历史发展过程中的作用和地位的历史唯物主义的观点和方法。历史现象的产生和存在是被当...
关键词：历史现象 历史主义 客观主义 历史条件 历史唯物主义 历史地位 列宁主义 具体分析 历史观 历史发展 
略談教学中如何形成学生的历史概念被引量：1
《史学月刊》1959年第12期36-42,共7页赵恒烈 
一、形成学生的历史概念的重要性历史教学中,教师不仅要阐明历史现象,给予学生正确的历史观念,让他们记住重要的历史事件、人物、年代月日,并且更主要的是让学生掌握正确的历史概念,作出判断和结论,认识历史发展的规律性。在此基础上结...
关键词：中国人民 形成 历史概念 毛主席 历史教学 掌握概念 认识过程 地主 学生 历史现象 
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