后现代知识型

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从师徒制到三元组:后现代知识型观照下的博士生指导模式转向
《江苏高教》2025年第1期65-70,共6页史秋衡 任可欣 
习近平文化思想研究中心重大课题(马工程重大项目暨国家社科基金重大项目:24&WZD24)。
后现代知识型的出现,急需以现代知识型为依托的二元师徒制转型升级。在对二元师徒制进行继承式发展的基础上,文章提出指导三元组这一概念。指导三元组倡导指导主体从教师“单声部”独白变为师生、生生“多声部”共奏,指导目的从旧学传...
关键词：指导三元组 后现代知识型 师徒制 博士生教育 
中国现代文论知识型的生成与合法性依据
《社会科学文摘》2025年第1期46-48,共3页姜文振 
文论知识型、现代性与合法性20世纪以来的中国文学理论从“古代文论知识型”向“现代文论知识型”的历时性转换生成于社会文化知识型的现代性建构历程之中。在现代性构建的总体社会历史文化框架内,中国思想文化的知识生产以缓慢且多向...
关键词：中国文学理论 古代文论 现代文论 中国文论 后现代知识型 中国思想文化 社会历史文化 转换生成 
中国现代文论知识型的生成与合法性依据
《高等学校文科学术文摘》2024年第11期67-68,共2页姜文振 
一、文论知识型、现代性与合法性20世纪以来的中国文学理论从“古代文论知识型”向“现代文论知识型”的历时性转换生成于社会文化知识型的现代性建构历程之中。从清朝晚期开始,中国社会在与西方的对话与对抗中逐步走上现代化建设的征途...
关键词：中国文学理论 古代文论 现代文论 中国文论 后现代知识型 中国思想文化 社会历史文化 转换生成 
当代中国基础教育课程内容建构的转向——基于后现代知识型视角
《商丘师范学院学报》2023年第7期85-91,共7页张嘉豪 周仕德 
国家社会科学基金项目“新中国70年课程与教学论的知识书写研究(1949—2019)”(19FJKB003);汕头大学研究生教育教学改革研究项目“以‘知识构建’为取向教育学研究生人才培养理论和实践探索”(SDYG202301)。
后现代社会的发展带来了后现代知识型,后现代知识型渗透于社会发展的各个领域。当代中国基础教育课程内容的建构存在着研究缺陷化、来源本位化及定性化的问题,而当代中国处在与后现代社会的交汇点上。后现代社会的性质给当代中国基础教...
关键词：后现代 课程内容 知识型 后现代知识型 转向 
后现代知识型背景下中华优秀传统音乐文化教育特征
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2022年第4期227-229,共3页金叶欣 
知识是教育的重要内容与载体。知识型也可以称为知识范式或知识形态,是对知识本身及与其相关性质、结构、内容等方面的认识。中华优秀传统文化积淀着民族最深层的精神追求,代表着我国独特的精神标识。中华优秀传统音乐文化是中华优秀传...
关键词：后现代知识型 中华优秀传统音乐文化 音乐文化教育特征 
中国高校网络课程发展的后现代知识型特征分析——以知识转型内在制度逻辑为指引被引量：4
《中国职业技术教育》2018年第23期47-56,共10页蒋平 
教育部人文社会科学研究规划基金项目"美国高等教育与劳动力市场互动关系研究"(项目编号:12YJA880015);区域公共管理信息化研究中心项目"知识转型的技术逻辑下中美高校网络课程改革比较研究"(项目编号:QGXH15-08);博士科研启动项目"知识转型视域下中美高校网络课程发展比较研究"(项目编号:QD2017B005);四川省教育发展研究中心重点项目"地方普通本科院校转型发展理论与实践研究"(项目编号:CJF16008)
知识转型使新的"知识型"或"知识生产模式"所确立的科学规范和行动机制成为共同体内的一种"内在制度",在知识世界里以类似于习惯、内化规则以及正式化内在制度的形式发挥着"无形之手"的指引和规约作用。中国高校网络课程发展植根于知识...
关键词：网络课程 知识转型 后现代知识型 内在制度 课程改革 
美国高校网络课程发展的后现代知识型特征分析被引量：4
《比较教育研究》2018年第8期106-112,共7页蒋平 
四川省高等教育质量工程项目省级重点教学改革研究课题"基于信息化网络平台的专业课程教学模式改革研究(项目编号:Sc-mnu1406)"阶段性成果
知识转型使新的"知识型"所确立的科学规范和行动机制成为共同体内的一种"内在制度",在知识世界里以类似于习惯、内化规则以及正式化内在制度的形式发挥着"无形之手"的指引和规约作用。美国高校网络课程发展植根于知识转型时代背景,必然...
关键词：美国高校 网络课程 知识转型 后现代知识型 
知识转型与教室空间变革
《今日教育》2017年第12期63-66,共4页程波 王海平 
教室空间指学校教育教学活动赖以发生的特定物质性基础以及教室空间中各种共存性关系的总和。在四千年的发展中,虽然教室空间的各种基本元素不断进行更新,但背后却潜藏一条主线,即知识型变革。知识型是一个时期所有知识生产、辩护、传...
关键词：教室空间 知识转型 变革 后现代知识型 教育教学活动 基本元素 知识生产 知识载体 
后现代知识型观念下对当代音乐教育的思考
《戏剧之家》2017年第14期224-224,共1页梁媛媛 
后现代知识型打破了现代知识型在"知识与认识者""知识与认识对象""知识与社会"等方面的认知,知识观念的转变也影响着音乐教育观念。本文以批判的视角看待音乐教育的现代知识型的弊端,并从上述四个方面具体论述两种知识型下音乐教育观念...
关键词：后现代知识型 现代知识型 转向 
“人之死”:《词与物》的主旨及其哲学意蕴
《中国哲学年鉴》2016年第1期410-410,共1页莫伟民 
批判以笛卡尔、康德、黑格尔为代表的传统主体哲学,是发生于19世纪中叶的西方哲学近现代转型的重要标志之一。而福柯在《词与物》中通过“人文科学考古学”预告的“人之死”,更是把批判的对象延伸至胡塞尔、萨特的现代主体哲学。无论是...
关键词：《词与物》 主体哲学 人之死 先验主体 主体主义 后现代知识型 人文科学 科学话语 
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