绘画经验

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表面即内容,问题即方法:来自个体绘画经验的几组关键词
《画刊》2023年第8期22-26,共5页许宏翔 
历史上也没有任何一种形态的社会,曾经出现过这么集中的影像、这么密集的视觉信息。约翰·伯格《观看之道》从创作者的角度出发,当作为视觉信息的现成图像出现在画面中时,有一个问题就一定会变得突出,那就是:图像的内容是什么?或者说:...
关键词：热转印 视觉信息 观看之道 丝网印刷 安迪·沃霍尔 无序排列 波尔克 关键词 
绘画经验与文学表达——论陈丹青散文创作中的观看之道
《湖南工业大学学报（社会科学版）》2023年第3期108-115,共8页刘晓航 
中国博士后科学基金项目“20世纪80年代中国文学期刊编年史”(2020M682152);安徽大学大自然文学协同创新中心项目“朱光潜美学中的自然审美欣赏研究”(ADZWP21-04)。
陈丹青的散文特质与其绘画实践关联紧密。陈丹青的绘画经验使其产生了一系列观察世界的思维方式,而这些独特的“看法”也影响到他散文的“文法”。具体言之,绘画技术带来的视觉思维,使其散文精于色彩、光线、空间的描摹,侧重对肖像、衣...
关键词：陈丹青 观看之道 绘画经验 散文创作 
绘画中的真理——一种关于绘画经验之时间性的现象学分析
《文艺研究》2022年第9期54-64,共11页周午鹏 
国家社会科学基金重大项目“《梅洛-庞蒂著作集》编译与研究”(批准号:14ZDB021);中国博士后科学基金第65批面上资助项目“电影与存在的现象学研究”(批准号:2019M653266)成果
当前流行的艺术理论总体上将绘画视为一种“空间的艺术”,认为它通过将空间表象化来再现世界。这一持自然主义态度的理论立场过于关注作为可见者的绘画作品,忽视了寓于作为身体主体的画家与观众之中的绘画经验。从现象学的视角看,正是...
关键词：视觉模式 身体主体 现象学分析 时间性 绘画作品 自然主义 空间表象 意向性 
“花非花”之表现绘画语言研究——以“花”为例
《当代文坛》2019年第1期207-208,共2页高中华 
有一个主题一直在我这些年的绘画中贯穿始终,这就是“花”。从早期的“大花布系列”到现在的“桃花系列”,“花”的形象不但占据了绝对的位置,甚至成了自我的隐喻。实际上,画“花”是有一定风险的,一方面,花是一个过于普遍的主题,凡是...
关键词：绘画经验 “花” 语言研究 女性艺术家 
毁灭,复制和明星锻造 关于杨千的新绘画
《东方艺术》2018年第6期80-93,共14页汪民安 
如今，对绘画的探讨，在某种意义上，已经变成了对绘画形式的探讨。问题是，绘画似乎已经穷尽了它的可能性。在庞大的包罗万象的绘画传统面前，如何打破既定的绘画制度从而发明一种新的绘画经验？这个问题几乎折磨着所有的画家。“双重...
关键词：绘画形式 第三乐章 毁灭 慢板 锻造 明星 复制 绘画经验 
美术教学利用示范画引导教学初探
《收藏界（名师探索）》2018年第6期100-100,共1页施蕾 
在活动中会听到这样的声音:“老师,我不会画。”此时,教师那声“胆子大一点,你肯定行”的鼓励显得那样虚弱。为了培养孩子的想象力和创造力,我们常常会忽略孩子们是缺乏绘画经验的,只单纯地在绘画活动中强调“再想想,肯定能画出来”的...
关键词：合理利用 示范画 引导教学 美术教学 教师的作用 绘画活动 绘画经验 学生表现 
中国梦少年画
《智力（普及版）》2018年第4期15-15,共1页
各位家长，你们好： 喜欢画画的孩子很多。要想保持弦子画画的天赋，唯一的方法就是培养孩子的兴趣。学画的方法有两种：一是临摹，二是写生。临摹可以学到前人的绘画经验，所谓通过绘画学习绘画：写生则可以提高孩子描绘景物的能力和...
关键词：中国梦 年画 绘画经验 绘画学习 孩子 大自然 画画 临摹 
从绘形到观心——例谈中学生写作中“画眼法”的运用
《中学语文教学参考（中旬刊）》2016年第4期60-62,共3页周约妮 
一、缘由 画眼法，最初存在于绘画艺术中。东晋名画家顾恺之在谈到自己的绘画经验时就说：“四体妍媸，本无关于妙处，传神写照，正在阿堵中。…‘阿堵”，即眼睛。把画眼法用于文学作品创作的大有人在，曹雪芹在《红楼梦》中的实践就...
关键词：眼法 学生写作 《红楼梦》 绘画艺术 绘画经验 传神写照 作品创作 顾恺之 
幼儿绘画中“就错”教学方法的实践与思考
《早期教育（家教·亲子共玩）》2015年第10期4-6,共3页钱燕强 
在幼儿绘画教学中，儿童因为天性好动、注意力不易集中、绘画经验不足、判断能力不准或绘画技能生涩等多种原因，作画时会出现这样那样的一些失误，无法完美地实现绘画的整体构想，难以体验到成功感受。如果能恰当运用“就错”这一理念...
关键词：绘画教学 教学方法 幼儿 实践 绘画经验 绘画技能 判断能力 整体构想 
大班区域活动:水果写生
《福建教育（学前教育）（C版）》2015年第9期53-55,共3页王芳 
本班幼儿已积累了一定的绘画经验，但他们的作品中总是有模仿范画的痕迹，幼儿固有的绘画经验既帮助也阻碍了他们绘画水平的提升。如何让幼儿自由地表现自己所观察到的真切的画面呢？《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）...
关键词：区域活动 尊重幼儿 写生 水果 大班 绘画经验 绘画水平 儿童学习 
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