宏微观经济学

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“计量经济学”教育部重点实验室（厦门大学）
《经济研究》2013年第8期F0002-F0002,共1页
“计量经济学”教育部重点实验室（厦门大学）于2009年12月获批立项，是首批文理交叉教育部重点实验室，也是首个经济学科教育部文理交叉重点实验室，旨在建立一个以计量经济学为核心，辐射到宏微观经济学、金融学、统计学、数学、实验...
关键词：重点实验室 计量经济学 厦门大学 教育部 医学统计学 文理交叉 宏微观经济学 经济学科 
开放教育本科《宏微观经济学》课程网考和笔试教学效果对比分析
《广西广播电视大学学报》2007年第3期36-39,共4页韦忠娟 
本文通过网考和笔试教学效果的对比分析,探讨课程教学方法,落实教学过程,引导学生自主学习,确保教学质量。
关键词：宏微观经济学 网考 笔试 对比 教学效果分析 
提高大学生认识能力问题初探——兼谈《宏微观经济学》课程教学中的素质教育
《中国农业教育》2005年第6期46-48,共3页张光灿 
教师应把素质教育贯穿于教学过程的始终,让学员通过课程学习,既学到基本理论和方法,又在能力和素质方面得到提升,帮助学员实现初次认识飞跃和二次认识飞跃的转变。以《宏微观经济学》课程教学为例,应从以下方面对学员能力进行培养:一是...
关键词：大学生 认识能力 《宏观经济学》教学 素质教育 
开放教育试点专业《宏微观经济学》教材修订设想
《福建广播电视大学学报》2005年第6期37-38,共2页蔡国栋 
“本文对“人才培养模式教育及开放教育试点”本科金融学、会计学、工商管理等专业的统设必修课《宏微观经济学》的使用教材作了分析,并对该课程的教材修订提出建议。其目的是探讨试点开放教育“专升本”专业及其学科的教学资源开发和...
关键词：开放教育 专升本 宏微观经济学 教材 
重视课程实践教学,改革人才培养模式——《宏微观经济学》课程实践教学例说被引量：2
《远程教育杂志》2005年第3期65-66,共2页何树贵 
课程实践教学是课程教学过程的一个重要环节,在课程学习中有突出地位。本文是对《宏微观经济学》课程实施课程实践教学尝试的总结。
关键词：实践教学 人才培养模式 《宏微观经济学》 现代远程教育 人才培养模式 广播电视大学 
宏微观经济学学习辅导
《当代电大》2004年第9期56-63,共8页刘臣 
关键词：宏观经济学 微观经济学 学习辅导 广播电视教育 
宏微观经济学学习辅导
《当代电大》2004年第6期29-35,共7页刘臣 
关键词：宏微观经济学 学习辅导 广播电视教育 本科教育 供求理论 效用理论 生产成本 厂商均衡理论 分配理论 
开放教育试点专业宏微观经济学试题剖析与命题建议
《福建广播电视大学学报》2004年第2期44-47,共4页蔡国栋 
本文主要对2001年秋试点专业宏微观经济学课程的试题的深度与广度、试题知识结构合理化、教学衔接程度进行分析。其中,第一层次的内容教学和考试衔接程度较高,第二层次内容的教学和考试衔接程度较低,第三,“专升本”知识的衔接程度较高...
关键词：开放教育 宏微观经济学 试题剖析 命题建议 
利用多媒体教学系统探索开放教育《宏微观经济学》教学模式
《厦门广播电视大学学报》2004年第1期78-81,共4页苏颖宏 
本文通过《宏微观经济学》教学中应用多种媒体教学的体会,说明多种教学媒体的发展对教学实施,促进教学改革,更新教学模式,提高教学质量及学生素质教育具有重要的作用。
关键词：开放教育 宏观经济学 资源建设 
《宏微观经济学》课程实施方案的设计
《武汉市教育科学研究院学报》2002年第11期19-20,共2页赵国明 
认知学习理论的一个重要分支——建构主义学习理论正逐渐成为教育技术领域的核心理论,它强调以学生为中心,要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者。建构主义的教学理论则要求教师...
关键词：宏微观经济学 认知学习理论 知识灌输对象 传统教育思想 《西方经济学》 主动建构者 实施方案 灌输者 教学辅导 自主学习 
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