宏微观经济学

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分组教学法在“宏微观经济学”课程中的应用——以重庆邮电大学移通学院为例被引量：1
《科教导刊》2020年第28期98-99,共2页寇小玲 
本文通过对我校"宏微观经济学"课程教学现状的分析,提出使用分组教学法的必要性。在此基础上,分析了分组教学法在"宏微观经济学"课程中的具体实施步骤,以及在实施过程中需要重点关注的问题,以期分组教学法能在"宏微观经济学"课程中取得...
关键词：分组教学法 宏微观经济学 课堂展示 
宏微观经济学课程设置及教学方法探讨被引量：1
《产业与科技论坛》2019年第1期152-154,共3页王黎明 王振红 
本文提出了宏微观经济学教学应根据专业需要,实行分级教学,不同专业设计不同的教学重点和难度或分学期循序渐进教学。实行立体化教学,使学生能了解课程发展的来龙去脉。教师应运用生动凝练的语言,经典得当的案例于教学之中,并实现课堂...
关键词：经济学 课程设置 教学方法 
基于应用型人才培养的本科“宏微观经济学”课程教学改革措施探讨被引量：5
《泰州职业技术学院学报》2018年第2期17-19,共3页葛杰 
2016年泰州学院教改课题(2016JGB19;课题负责人:周燕;葛杰)
应用型人才培养以"用"为核心,强调"学以致用"。基于应用型人才的培养目标,不但实践型课程,理论型课程也要进行教学改革。"宏微观经济学"作为财经专业的专业基础课,不仅要向学生传授必要的经济学知识,更要在教学过程中拓宽学生的视野、...
关键词：应用型人才培养 “宏微观经济学” 教学目标 教学改革 
基于云平台分析宏微观经济学的教学方法
《知识经济》2017年第24期144-144,146,共2页杨祖义 
宏微观经济学对学生掌握基础经济学,加深经济现象的认知有着不可忽视的作用,对学生深入研究经济学也有着极大的帮助。当今的经济学所进行的实验设计、操作都是依托于云平台所提供的空间,云科技也为宏微观经济学教学的变革提供了极为良...
关键词：云平台 宏微观经济学 教学方法 
基于案例驱动的计量经济学教学模式的研究被引量：1
《亚太教育》2016年第33期100-100,共1页张茜 
一、引言 当前,计量经济学已在财经类和经管类专业全面开设,并作为重要的基础课程之一。《计量经济学》是一门综合性较强的课程,要求学生具有高等数学、线性代数、概率论与数理统计、宏微观经济学、统计学等先修课程的良好基础。由于...
关键词：计量经济学 宏微观经济学 教学角度 数学基础 线性代数 畏惧情绪 案例分析 计量经济分析 经管类专业 先修课程 
基于云平台的宏微观经济学教学方法分析被引量：2
《重庆与世界（学术版）》2015年第5X期43-48,共6页吕指臣 刘贞 朱开伟 蒲刚清 郭伟 
重庆市研究生教育教学改革研究重大项目(Yjg110107);重庆理工大学高等教育教学改革研究重点项目(2014ZD06)
宏微观经济学作为经管类大学生必修课程,在高等教育中起着不可忽视的作用。为探索更有效的宏微观经济学教学方法,通过分析宏微观经济学理论体系,根据宏微观经济学的课程特点和传统教学方法,结合云平台的方便、快捷、不受时空约束的特性...
关键词：宏微观经济学 教学方法 云平台 
管理类研究生《宏微观经济学》教学改革探索被引量：1
《科技创业月刊》2015年第3期36-38,共3页温兴琦 肖卫国 
武汉大学研究生精品课程学科通开课<宏微观经济学>建设项目资助
《宏微观经济学》是高校管理类研究生的通开基础课,对管理类研究生培养具有非常重要的作用和意义。管理类研究生《宏微观经济》与经济学研究生的经济学课程存在显著差异。分析了管理类研究生《宏微观经济学》教学存在的典型问题,并提出...
关键词：管理类 研究生 宏微观经济学 教学改革 
高校宏微观经济学课程实施分级教学的探索被引量：1
《未来与发展》2012年第8期55-59,共5页杨丽 文淑惠 
我国高校经济与管理类专业宏微观经济学课程一般直接采用中级教材进行教学,教学程度介于初级与中级之间,大多数同学在经济学学习过程中存在一些困难,教学效果受到一定影响。宏微观经济学课程能否进行分级教学,目前仅有少数院校对此进行...
关键词：经济学课程 经济学教学 分级教学 高等教学改革 
案例教学法在宏微观经济学教学中的应用被引量：2
《河南财政税务高等专科学校学报》2012年第2期83-84,共2页钱静 
宏微观经济学以解释现代经济生活中资源稀缺与配置效率问题为主要目标。从事宏微观经济学教学的目标,是培养学生运用理论知识分析、解决现实经济问题的能力。案例教学法是培养学生理论联系实际能力的一种良好的教学方法。将案例教学法...
关键词：案例教学法 宏微观经济学 应用 
制约宏微观经济学双语教学效果的因素及对策被引量：1
《科技信息》2011年第35期401-401,397,共2页廖俭 
高校开设宏微观经济学双语课的目的,是让学生掌握经济学专业基础知识的同时,提高专业英语水平。然而在教学实践中,存在教师与学生两方面的因素,制约了该类课程的教学效果,必须采取针对性的措施来应对。
关键词：宏微观经济学 双语教学 制约因素 
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