非学校化社会

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从神话到梦魇:现代学校的制度性之殇——基于伊里奇《非学校化社会》的解读
《科学咨询》2021年第2期134-135,共2页吕梦含 
国内学者对伊里奇《非学校化社会》的解读多是基于“非学校化”视角,基于“制度批判”视角对其进行解读的研究则较少。学校作为一种“宗教信仰”、一种仪式象征,现在已经变成了一种制度需要。所谓的教育改革实则是“游戏”的改革、“表...
关键词：非学校化社会 非学校化 制度化 非制度化 
《21世纪学习的革命》评介被引量：2
《地理教学》2016年第13期1-1,共1页方琦 
20世纪中叶,学习效能的研究向传统学校教育提出了严峻的挑战,出现了＂非学校化社会＂思潮和＂终身学习＂理念。同时,一些教育工作者开始反思工业化时代下传统的教育体制与人的发展之间的关系。在此背景下,1965年初,一批几乎互不相识却...
关键词：学习过程 传统学校教育 非学校化社会 自主学习型 学习效能 工业化时代 共同思想 教育工作者 人的发展 教育体制 
“非学校化社会”思想述评
《山东行政学院学报》2016年第2期109-113,共5页张国玲 
伊万·伊里奇提出的"非学校化社会"思想,对学校体制和学校"固有现象"进行了深刻批判和揭露,并提出以"学习网络"取代学校。"非学校化社会"思想源于"教育作为向贫困开战的武器"的失败,也与"消费主义"、"批判教育"和"实用主义教育"思想一...
关键词：非学校化社会 学习化社会 学校价值 
现代知识型背景下教育学理论的转向初探
《知识文库》2015年第23期39-39,共1页付建铂 
鉴于教育实践者和研究者之间的相互关系,可将教育学分成"人物式"、"平等式"、"一体式"教育学三大类。教育学家由一系列教育现象探究出教育学,进而为教育现象提供支撑,整个过程需要反复的实践论证。因此,教育学是一门实践性较强的学科。...
关键词：教育学理论 现代知识 教育实践者 实践论证 非学校化社会 系列教育 教育研究 现代教育学 现代学校教育 教育理念 
是“非学校化”,更是“非制度化”——对《非学校化社会》的再思考被引量：2
《现代教育论丛》2014年第5期17-24,共8页李丽 
伊里奇的《非学校化社会》对学校弊端进行了深刻揭露和批判,并在此基础上构想了"学习网络"以取代学校,进而达到"非学校化社会"的理想。在中国学者对《非学校化社会》的解读中,存在一种普遍批评:伊里奇主张"废除所有类型的学校"是走向极...
关键词：非学校化社会 非学校化 制度化 非制度化 
现代学校的负功能批判及其化解——基于伊里奇《非学校化社会》的解读被引量：5
《教育学术月刊》2013年第4期100-105,共6页朱洵 
借助伊里奇"非学校化"思想,对西方现代学校是否有助于教育公平、是否有助于人的全面发展、是否有助于世界的祛魅等三个常识进行批判性反思,在分析中勾勒出西方学校制度在制造贫困、反教育性、隐性课程、世界宗教等方面的社会负功能,并...
关键词：伊里奇 非学校化社会 现代性 负功能 
《非学校化社会》之要旨解读及其对我国学校教育的启示被引量：1
《新教育（海南）》2011年第8期62-63,共2页王晋 杜文阁 
伊万·伊利奇(Ivan Illichi,1926-2002),生于维也纳,并在萨尔茨堡大学取得哲学博士学位。1951年到美国,5年牧师助手的职务为他接触并了解美国社会少数民族与下层人民提供了机会。
关键词：非学校化社会 隐性课程 现代社会 
伊里奇非学校化社会理论对学习型社会建设的启示被引量：6
《成人教育》2010年第8期43-44,共2页廖春林 方帧云 
通过对美国教育批评家伊里奇的非学校化社会理论进行分析,认为其对学习型社会建设有如下几点启示:发掘人的自学本能、保障人的学习权、反思学校的作用、全面改革学校教育、建立学习型社会建制。
关键词：伊里奇 非学校化社会 学习型社会 
伊利奇的“非学校化”思想及启示
《终身教育》2010年第1期100-104,共5页杨佳 陈晋 
伊万·伊利奇是现代“非学校化社会”理论的创始人和“非学校化运动”的倡导者。他深刻地揭露了现行学校的弊端，即流于制度化、“世界宗教化”及存在各种虚假性，并倡导建立由教育用品参考服务、技能交流、伙伴选配、面向一般教育工作...
关键词：伊利奇 非学校化社会 学习网络 
基于云计算技术支持的新型学习社会的初步设想被引量：9
《现代教育技术》2010年第1期14-17,共4页姚娟 孙益祥 
针对于当前学校教育中存在的种种不足与弊端,作者尝试构建一种新型的社会——非学校化社会。这种新型的学习社会并非空想,以当前较为流行的云计算技术作为技术支撑。本文对该新型学习社会独特优势做了说明,并肯定了该新型社会存在的意...
关键词：非学校化社会 云计算 构想 
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