《立定跳远》

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“学、练、赛、评”一体化教学的实践与探索——以二年级《立定跳远》教学为例
《体育教学》2024年第6期42-44,共3页许红艳 
小学低年级学段是学生身体和心智发展的关键时期,在此阶段,体育教学不仅是为了培养学生的运动技能,更应提高学生的身体素质和综合素养。笔者以二年级《立定跳远》教学为例,采用激发兴趣策略,培养学生自主学习的能力;运用多种锻炼手段,...
关键词：乐学 勤练 巧赛 会评 一体化教学 魔法彩虹尺 
《立定跳远》微课设计
《中国信息技术教育》2024年第4期100-102,共3页谢会 
特色与亮点1.创情境,促学趣本微课通过卡通动画中跳远比赛的视频创设情境,把学生带入课堂,符合中小学生认知特点,能够调动学生参加体育活动的积极性,学生在体验情境的过程中得到锻炼,大大提高体育教学的质量和效率。2.vr场景+真人出镜...
关键词：体育教学 体验情境 动作要领 动作顺序 微课设计 创设情境 小游戏 提高学习兴趣 
高中体育的教学反思——以《立定跳远》教学为例
《当代体育》2023年第12期33-35,共3页毛劲遥 
高效育人,德育为先,足以见得体育学科在育人阶段的重 要性,立定跳远可以使学生的身体素质得到了全方位的锻炼, 并且高中在体育课堂中开展立定跳远运动课程,响应了我国素 质教育改革的号召,将体育育人重点放在了促进学生德智体美 全面发...
《立定跳远》微课设计
《中国信息技术教育》2023年第4期69-71,共3页杨炳伟 
特色与亮点设计理念:充分尊重小学生的身心发展特点,尽可能多地采用视频、动画、图片等直观形象的设计元素。结构特点:视频复习(夯实基础)--动画演示(激趣导入)--重点难点(主体地位)--辅助练习(解决问题),步步深入,解决问题。
关键词：身心发展特点 主体地位 激趣导入 辅助练习 动画演示 夯实基础 解决问题 微课设计 
《立定跳远》微课设计
《中国信息技术教育》2023年第4期72-73,共2页马成军 
特色与亮点①从学生兴趣点着手,将AR投屏带入课堂,激发学生的学习兴趣,促使其在兴趣的驱动下进一步学习知识。②课中进行了腿部肌肉激活和花样跳绳,再巩固复习,提高了学生的激情和学习的欲望。在练习的过程中提出问题,让学生分组进行讨...
关键词：花样跳绳 学生分组 腿部肌肉 微课设计 巩固复习 激发学生的学习兴趣 犯错 特色与亮点 
基于项目化学习的体育课堂教学设计——以水平一《立定跳远》教学设计为例
《中国学校体育》2023年第2期67-68,共2页陈帅 韩庆敏 
一、入项活动与驱动性问题真实性是项目化学习的一个重要特征,入项活动中通过真实或模拟的情境让学生对主题学习产生浓厚的兴趣或认知冲突,提出驱动性问题,即让学生沉浸到真实情境中,寻找课程联结的一切可能。笔者在水平一《立定跳远》...
关键词：认知冲突 主题学习 科技节 真实情境 项目化学习 手工制作 驱动性问题 教学设计 
“学、练、赛”在小学体育课堂中的运用--以人教版三年级上学期《立定跳远》一课为例被引量：4
《新教师》2022年第9期86-87,共2页陈庆明 
“教会、勤练、常赛”是新时代学校体育的具体要.求和重点工作,也是评价体育教师专业水平和工作绩效的重要指标。三年级《立定跳远》是笔者在2021年宁德市小学体育与健康学科优质课评选活动所上的一节课。现结合这节课,笔者从学有所乐...
关键词：小学体育 体育课堂 学生核心素养 勤练 工作绩效 宁德市 一体化 三年级 
巧用过渡语 营造学练氛围--以三年级《立定跳远》课堂教学过渡语为例
《中国学校体育》2022年第7期54-55,共2页申克才 
精心设计和善于使用过渡语,不仅能启发学生思维,而且能增强教师的教学感染力,保障各个教学环节无缝连接,增强教学的节奏感、层次感,让课堂教学浑然一体。笔者以三年级《立定跳远》教学为例,通过过渡语的设计和使用,突破教学重难点。
关键词：营造学 课堂教学 层次感 过渡语 无缝连接 教学环节 启发学生 设计和使用 
初中体育《立定跳远》教学设计
《学生·家长·社会》2021年第8期148-148,共1页张永权 
现代教育越来越注重学生学习的主动性与实践性,尤其是对于初中体育这门课程来说,需要在保障学生安全的前提下,让学生参与到活动实践中,锻炼身体,增强体质,收获体育精神,获得身体和精神的双重慰藉。
关键词：教材分析 学生分析 教学目标 教学反思 
妙用拉伸练习 助力课堂教学——以《立定跳远》教学为例
《中国学校体育》2021年第8期86-86,共1页韩彤(整理) 
一、准备部分拉伸,事半功倍准备部分的拉伸练习主要以动力性拉伸为主,以静力性拉伸为辅。教师在进行立定跳远教学时,除了头部运动、颈部运动、肩部绕环、扩胸运动、腰部绕环、膝关节绕环、手腕和脚踝运动等一般动力性拉伸练习外,还需要...
关键词：绕环 拉伸练习 头部运动 跨步跳 动力性拉伸 课堂教学 最大幅度 静力性拉伸 
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