《认识三角形》

作品数：62被引量：8H指数：1
导出分析报告
相关领域：文化科学理学更多>>
相关作者：季国栋於小丽吴静王金花吉祥更多>>
相关机构：启东市第一实验小学南京师范大学江苏省南通师范学校第一附属小学句容市二圣中心小学校更多>>
相关期刊：《教育研究与评论（课堂观察）》《苏州教育信息化》《数学学习与研究》《知识窗（教师版）》更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
建立单元整体结构 促进数学理解学习——章起始课《认识三角形》的教学设计与反思
《教学月刊（中学版）（教学参考）》2024年第12期37-41,共5页金国成 虞伟奖 
章起始课是初中数学单元整体教学的基础,教师可通过追本溯源、关注逻辑等方法,对其进行整体设计,引导学生学会用整体的、联系的、发展的眼光看问题,形成科学的思维习惯,发展核心素养.在设计章起始课教学时,教师既要为整个单元提供知识框...
关键词：章起始课 单元整体结构 理解学习 初中数学 
目标导学助成长,核心素养贯始终——以《认识三角形》一课为例
《山西教育（教学版）》2024年第8期32-33,共2页李麟 
随着科技的进步、社会的发展,在课程改革的背景下,传统的教学模式以及观念已经无法适应现在学生的求知需求。因此,小学数学教学中,教师应努力开创特色教学,积极融入六大核心素养,创新教学方式,激发学生的学习欲望和兴趣,为他们今后的学...
关键词：核心素养 目标导学 特色教学 创新教学方式 传统的教学模式 夯实基础 小学数学教学 求知需求 
三角形为什么一般不叫三边形?
《教育视界》2024年第5期79-80,共2页於小丽 
【问题提出】四年级教学《认识三角形》一课,通过观察生活中的各种三角形,学生感受三角形的特征,最后得出三角形的定义:三条线段首尾相接围成的图形叫作三角形。这时,班上的学生提出问题:“为什么三条线段首尾相接围成的图形叫三角形,...
关键词：首尾相接 三角形 学生提出问题 三条线 《认识三角形》 图形 四年级 三边形 
基于经验,深化图形认识--《认识三角形》设计与思考
《教育视界》2023年第17期60-62,共3页杨绘 
小学数学概念教学应注重学生的知识起点,以学生的认知发展水平和已有经验为基础,引导他们关注知识间的关联。《认识三角形》的教学应从学生的已有经验出发,先引导他们通过对具体事物的感知获得清晰、深刻的表象,再逐步抽象出三角形的特...
关键词：《认识三角形》 图形经验 生活经验 概念教学 
基于问题链的小学数学概念教学研究——以《认识三角形》为例
《科幻画报》2023年第10期0058-0060,共3页单亦玲 
在小学数学教育中,教学方法的选择对学生理解和掌握数学概念起着至关重要的作用。“三角形”作为数学学科中的重要概念,涉及到基础几何学的核心内容,对学生形成数学思维和空间感知能力具有深远的影响。然而,传统的教学模式往往过于注重...
尊重教材,尊重学生,让学习真正发生——《认识三角形》两次磨课的过程与思考
《世纪之星—小学版》2022年第19期127-129,共3页刘心怡 耿杨 
本文主要叙述了笔者参加两次《认识三角形》磨课的过程,以及磨课过程中的思考。2011年国家教育部发布了《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称“数学新课标”),此次 “数学新课标”提出:“学生学习应当是一个生动活波、主动的和...
关键词：三角形 概念 几何直观 空间想象能力 
学得深,悟得透--《认识三角形》教学与思考
《教育视界》2022年第17期41-44,共4页朱小平 
学生对三角形具有一定的认识基础,但初步形成三角形和高的概念是不容易的。可聚焦核心问题,借助反例领悟三角形特征;丰富活动体验,在变化中体悟高的本质;反思学习历程,营造“悟”的心理氛围。这些做法有助于培养学生的悟性,贯通三角形...
关键词：《认识三角形》 概念学习 活动体验 特征领悟 
对“抽象”的全景式解读——以《认识三角形》一课的教学为例
《小学教学参考》2022年第3期1-4,共4页张宏伟 
“抽象”是数学最基本的思想之一。全景式数学教育团队对“抽象”这个概念进行追根溯源,对古今中外词典、专著以及专家的解释进行梳理与对比,在此基础上提出自己对数学教学和数学研究中“抽象”的理解。同时,提出进行数学抽象教学的基...
关键词：抽象 全景式 三角形 解读 
浅议如何提高学生课堂的投入状态--以苏教版四下《认识三角形》课堂观察为例
《科学大众（智慧教育）》2021年第8期30-30,25,共2页张晓昕 
学习投入是衡量学生学习积极性的一个重要指标,是学生在学习过程中对学习的一种积极、持续、完满的精神状态。在课堂中,“在场”的学生是否“投入”,投入的程度又是如何,这维系着教学活动的成败。但是学生上课的投入状态受非常多因素的...
关键词：课堂观察 学习投入 经验联系 思考延续 有效提问 
指向深度学习的小学数学课堂教学实践探索--以《认识三角形》为例被引量：1
《新一代（理论版）》2021年第9期293-294,共2页曾满馨 
理解“深度学习”的内涵,分析目前小学数学教学中存在的弊端,是为探索基于“深度学习”理念下,小学数学教学的实践研究打下基础。本文旨在促进学生全面发展,追求更高效的课堂,结合教学实践经验,依托于“深度学习”的内涵及特征,尝试进...
关键词：小学数学 深度学习 教学探索 
全选清除导出
共7页<1234567>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部