《三角形的分类》

作品数：36被引量：2H指数：1
导出分析报告
相关领域：文化科学理学更多>>
相关作者：李军张卫星石言忠更多>>
相关机构：重庆市北碚区朝阳小学仙居县岭下张小学杭州市文三教育集团南京市力学小学更多>>
相关期刊：《小学生导读》《教学月刊（小学版）（数学）》《人民教育》《成才之路》更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
数学概念教学需要“精致化”--以《三角形的分类》一课为例
《教育视界》2023年第17期27-30,共4页闫颖 
数学概念教学是学生建构概念意义、开展数学思考的基石,需要“精致化”的教学。“精致化”的概念教学不仅可以激发学生探究数学知识的原动力,而且能够帮助他们全面、深刻地理解概念,促发深度思考。《三角形的分类》一课的教学,应通过以...
关键词：《三角形的分类》 数学概念 概念教学 精致化 
顺学而导 构建生本课堂——《三角形的分类》教学
《小学教学设计》2023年第11期44-45,共2页沈强 
【教学内容】人教版四年级下册第64、65页。【教学过程】一、创设情境,引出课题师:大家听说过分类吗?如果要把全班的同学分分类,你打算怎么分?生:可以按性别分成男生和女生。生:可以按有没有戴眼镜分成戴眼镜的和没有戴眼镜的。师:今天...
关键词：生本课堂 顺学而导 创设情境 教学内容 人教版 三角形 戴眼镜 《三角形的分类》 
让推理意识无痕发展——《三角形的分类》教学的实践与思考
《教学月刊（小学版）（数学）》2022年第12期46-49,共4页杨慧 
发展学生的核心素养,是当前数学教学的重要目标。教学“三角形按角分类”时,教师引导学生充分经历概念产生、完善以及概念体系形成的过程,使学生在深刻理解数学知识的同时,获得推理意识的锤炼,实现核心素养的提升。
关键词：三角形分类 数学概念 推理意识 
《三角形的分类》教学课例
《新课程教学（电子版）》2020年第7期43-43,共1页朱向阳 
对价值的追求是任何活动的本质目标,小学数学教学活动也不例外。"怎样的数学学习是有价值的?"这个问题始终在叩问每一位数学教师。小学的数学教学活动离不开知识的学习,从知识的数量和结构角度看,会产生一对矛盾:是追求知识数量的积累,...
关键词：教学课例 做好准备 数学教学活动 知识结构 本质目标 数学教师 注重知识 内在联系 
小学阶段如何有效地渗透数学分类思想——结合《三角形的分类》教学案例
《数学大世界（下旬）》2020年第3期73-73,共1页颜春燕 
数学中的分类思想,是根据数学对象本质属性的相同点与不同点,将其分成几个不同种类进行研究,从而解决问题的一种数学思想。它既是一种重要的数学思想,更是一种重要的数学逻辑方法。分类的过程,可培养学生思考的周密性、条理性,而分类讨...
关键词：分类思想 分类标准 数学本质特征 
《三角形的分类》教学案例谈
《师道（教研）》2019年第2期103-104,共2页莫敏 
《三角形的分类》一课是本人参加“广州市百千万人才培养工程第三批名教师培养对象”的交流研讨课例。本人仔细研读了《教师教学用书》,了解教材在编排“三角形的分类”时,分为了两个层次:一是三角形按角分类,内容充实,分类完整,意图通...
关键词：《三角形的分类》 教学案例 《教师教学用书》 人才培养工程 小组合作探究 锐角三角形 直角三角形 钝角三角形 
善于引导，有效提问——以《三角形的分类》教学为例
《好家长（创新教育）》2018年第17期0144-0144,共1页薛丽香 
课堂教学是由很多个核心问题组成，只要教师在教 学中善于引导，有效设计问题，激发学生主动学习的积极性 和主动性，那我们的教学就成功。下面，笔者将结合《三角 形的分类》说说在课堂教学中如何有效设计问题：1.在导入 环节中设计问...
关键词：引导 三角形的分类 有效 提问 
三层直观推进概念形成——以《三角形的分类》教学为例
《名师在线》2018年第34期21-22,共2页王婵丹 
小学生的思维水平正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡阶段,几何直观可以充分地帮助学生直观地理解数学。《三角形分类》一课既承担着发展学生空间观念的重任,又关注着概念理解与图形表象的关联建构。达成这一目标的重要手段就是"几...
关键词：几何直观 小学数学 空间观念 教学策略 
《三角形的分类》教学设计
《课程教育研究（学法教法研究）》2018年第6期284-285,共2页潘必樟 
教学内容：人教版小学数学四年级下册第五单元三角形分类例5第63-64页的内容.教材分析：《三角形的分类》是人教版六年制小学数学第八册“三角形”这一单元的内容.本课教学的主要内容是第二节三角形的分类,教材分两个层次编排.第一层次...
关键词：《三角形的分类》 教学设计 教学内容 教材分析 数学第八册 六年制小学 锐角三角形 直角三角形 
研读教材,让课堂教学有的放矢--《三角形的分类》的教研经历
《教育界（教师培训）》2017年第7期78-79,84,共3页金燕 
数学教材是学生从事数学学习、教师从事数学教学的一个“范本”.然而,在新数学课程标准的指导下,教材已改变了原有的内涵和形式──不再是从事数学学习活动的模仿对象,或者说,它不再是一种“不容改变”的定论式的客观数学知识结构,而是...
关键词：载体 用教材教 
全选清除导出
共4页<1234>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部