学生年龄特征

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浅析初中英语“任务型”教学的模式
《读写算（教育导刊）》2015年第3期30-30,42,共2页郑海霞 
初中三年，是基础教育最为关键的阶段，也是学生学习英语的最为关键的阶段。初中生在生理和心理上发展都很快，而且不均衡，表现出种种心理冲突和矛盾。因此，教师要认真分析、掌握这一特点，充分调动学生学习英语的积极性，在新课程理...
关键词：“任务型”教学 初中英语 学生年龄特征 课堂教学模式 学习英语 英语基础知识 英语学习习惯 心理冲突 
浅谈小学数学教学中“咬文嚼字”的巧运用
《读写算（教育导刊）》2013年第23期159-159,共1页钱佳味 
“咬文嚼字”意指：过分地斟酌字句。多指死抠字眼。现指认真推敲某一个字词。《数学课程标准》（2011年版）指出：教材应具备可读性，易于学生接受，激发学生学习兴趣，为学生提供思考的空间。教材可读与否，对不同学段的学生具有不同...
关键词：小学数学教学 咬文嚼字 《数学课程标准》 学生年龄特征 第二学段 数学语言 学习兴趣 表达能力 
实施新课标的几点思考
《读写算（教育导刊）》2013年第23期113-113,共1页谢洪英 
现实生活是学习数学的起点。《数学课程标准》指出：“数学教学活动必须建立在学生已有的认知发展水平和已有的知识经验基础上”。教学中，教师要积极寻找与学生年龄特征、生活经验相适应的材料，以大众化、生活化的方式呈现教学内容，...
关键词：学生年龄特征 《数学课程标准》 数学教学活动 标的 认知发展水平 学习数学 知识背景 现实生活 
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