《宏微观经济学》

作品数：20被引量：13H指数：2
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管理类研究生《宏微观经济学》教学改革探索被引量：1
《科技创业月刊》2015年第3期36-38,共3页温兴琦 肖卫国 
武汉大学研究生精品课程学科通开课<宏微观经济学>建设项目资助
《宏微观经济学》是高校管理类研究生的通开基础课,对管理类研究生培养具有非常重要的作用和意义。管理类研究生《宏微观经济》与经济学研究生的经济学课程存在显著差异。分析了管理类研究生《宏微观经济学》教学存在的典型问题,并提出...
关键词：管理类 研究生 宏微观经济学 教学改革 
《宏微观经济学》中如何突破“弹性”难点之我见
《中国科技纵横》2014年第19期227-227,共1页刘坚 王正海 
“弹性理论”一直是《宏微观经济学》教学中的难点和重点，该文从学科本身特点出发，结合作者多年实际教学经验，从理论和实际操作两方面对如何突破“弹性难点”进行了探讨。
关键词：弹性 难点 突破 化解 
西藏高校《宏微观经济学》立体化教材建设思考被引量：1
《佳木斯大学社会科学学报》2011年第4期147-148,共2页徐爱燕 庞洪伟 张晓莉 刘天平 辛馨 
本文根据西藏高校《宏微观经济学》教材使用中存在的问题,指出西藏高校立体化教材建设的作用和意义,并提出立体化教材建设的目标、特点和内容,以实现西藏高校《宏微观经济学》教学改革,提高教学质量。
关键词：西藏高校 立体化 教材建设 教学改革 
基于建构主义理论的《宏微观经济学》开放教学探索
《经济师》2008年第11期135-136,共2页郭然 
通过对远程教育财经类专业基础课程《宏微观经济学》的教学实践与探索,讨论建构主义教学理论对远程教学课程导学设计、教学方法的指导意义及相关运用。
关键词：建构主义 项目教学法 导学设计 
《宏微观经济学》课程考核改革实践研究报告
《甘肃广播电视大学学报》2008年第3期55-57,共3页刘沙茸 
“2006年度甘肃省教育厅研究生导师科研项目计划”的研究成果,项目编号:0617-01
《宏微观经济学》课程考核改革已在学院教学一线实施并取得了一定的成绩和经验,现就实施对象、实施过程管理和结果进行总结分析,旨在找出问题、提高教学效果,为进一步深化课程改革,推广新的远程教育方式提供有效的途径。
关键词：宏微观经济学 考核改革 实践 研究 
开放教育本科《宏微观经济学》课程网考和笔试教学效果对比分析
《广西广播电视大学学报》2007年第3期36-39,共4页韦忠娟 
本文通过网考和笔试教学效果的对比分析,探讨课程教学方法,落实教学过程,引导学生自主学习,确保教学质量。
关键词：宏微观经济学 网考 笔试 对比 教学效果分析 
《宏微观经济学》课程学习评价方案分析
《甘肃广播电视大学学报》2007年第2期6-8,共3页刘沙茸 
基于网络的《宏微观经济学》课程考核改革,对该课程的教与学都提出了新的要求,甘肃电大通过在全省范围内实施《宏微观经济学》课程学习评价方案,为试点工作提供了可借鉴的经验。本文对该课程学习评价方案改革前后的构成及实施情况进行...
关键词：宏微观经济学 学习评价方案 构成 实施 完善 分析 
开放教育试点专业《宏微观经济学》教材修订设想
《福建广播电视大学学报》2005年第6期37-38,共2页蔡国栋 
“本文对“人才培养模式教育及开放教育试点”本科金融学、会计学、工商管理等专业的统设必修课《宏微观经济学》的使用教材作了分析,并对该课程的教材修订提出建议。其目的是探讨试点开放教育“专升本”专业及其学科的教学资源开发和...
关键词：开放教育 专升本 宏微观经济学 教材 
提高大学生认识能力问题初探——兼谈《宏微观经济学》课程教学中的素质教育
《中国农业教育》2005年第6期46-48,共3页张光灿 
教师应把素质教育贯穿于教学过程的始终,让学员通过课程学习,既学到基本理论和方法,又在能力和素质方面得到提升,帮助学员实现初次认识飞跃和二次认识飞跃的转变。以《宏微观经济学》课程教学为例,应从以下方面对学员能力进行培养:一是...
关键词：大学生 认识能力 《宏观经济学》教学 素质教育 
重视课程实践教学,改革人才培养模式——《宏微观经济学》课程实践教学例说被引量：2
《远程教育杂志》2005年第3期65-66,共2页何树贵 
课程实践教学是课程教学过程的一个重要环节,在课程学习中有突出地位。本文是对《宏微观经济学》课程实施课程实践教学尝试的总结。
关键词：实践教学 人才培养模式 《宏微观经济学》 现代远程教育 人才培养模式 广播电视大学 
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