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供职机构：南昌师范学院更多>>
发文主题：大学生高师音乐专业核心价值观培育多元价值取向大学生社会主义更多>>
发文领域：文化科学艺术更多>>
发文期刊：《华夏女工（华夏教育）》《江西社会科学》《老区建设》《知识窗（教师版）》更多>>
所获基金：江西省社会科学规划项目江西省高等学校教学改革研究课题更多>>
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新时代应用型高校大学生社会主义核心价值观培育的实践进路──以大学生多元价值取向思维为视域
《老区建设》2021年第10期68-72,共5页杜枬 
江西省社会科学规划项目“新时代应用型高校大学生社会主义核心价值观培育研究──以大学生多元价值取向为视域”(18KS20)。
随着办学定位的确立,应用型高校在社会主义核心价值观的培育上要有新的思考。以社会主义核心价值观为根本遵循,以应用型高校大学生多元价值取向为视域,以塑造大学精神为着力点,将社会主义核心价值观的培育纳入到大学课程思政教学工作中...
关键词：应用型高校大学生 核心价值观培育 多元价值取向 实践进路 
应用型高校大学生社会主义核心价值观培育的内在机理——以大学生多元价值取向为视域被引量：1
《南昌师范学院学报》2021年第1期58-60,共3页杜枬 
江西省社会科学规划项目“新时代应用型高校大学生社会主义核心价值观培育研究——以大学生多元价值取向为视域”,编号:18KS20。
社会主义核心价值观的培育决定了应用型高校大学生多元价值取向思维的建立,应用型高校大学生多元价值取向思维的培育,必须以社会主义核心价值观为为基础;社会主义核心价值观的培育能够给应用型高校大学生提供正确的多元价值取向思维,而...
关键词：核心价值观培育 内在机理 多元价值取向 应用型高校大学生 
倡导以提高素质为主旨的大学教育理念——以大众化高等教育背景下的就业策略为视角
《知识窗（教师版）》2013年第24期4-5,共2页杜枬 黄池 
在大众化高等教育背景下，政府、大学和社会民众对大学教育理念存在不同的认知，由政府主导的就业策略使社会民众将大学教育与就业教育等同起来。为了把大学从繁重的就业任务中解放出来，政府必须履行职责，调动一切社会资源，做好就业...
关键词：大众化高等教育 教育理念 人的素质 就业策略 
论大学精神与教师品质被引量：2
《江西教育学院学报》2013年第6期94-96,共3页杜枬 黄池 
大学精神是大学的灵魂,它是大学在其长期的历史发展中,经过大学人的共同修身、研究与实践,所形成的符合一定时代特征,并形成自身鲜明特色文化体系中的核心文化。教师品质是大学教师在育人过程中所体现出的思想内涵、学术研究水平、教学...
关键词：大学精神 教师品质 大学人 
大学生自我管理能力的培养
《知识窗（教师版）》2012年第7X期4-5,共2页杜枬 
通过对部分大学生的调查统计,笔者发现,当代大学生有很大一部分人存在思想不成熟、依赖性较强、自我管理能力缺失等问题,如规划能力缺乏,学习目标不明确,学习动力不足,沟通与交流能力弱,调控情绪与行为的能力缺失,发展目标定位不明确以...
关键词：学生自我管理 能力缺失 规划能力 思想现状 行为规范 校园人文环境 自我教育 辅导员管理 校园文化 
高师音乐专业学生学习现状分析与对策思考被引量：1
《华夏女工（华夏教育）》2009年第11期64-65,共2页杜枬 王鲲 
当前高师音乐专业学生存在学习动机不当、目标不明确、重“技”轻“理”、忽视师范性课程学习、学习过程中存在欺骗行为、忽视全面发展等学习问题。这些问题是由大众化音乐教育理念、音乐专业的特殊性和生源质量、专业化音乐培养模式和...
关键词：高师音乐专业 学生学习 现状分析 对策思考 
影响学校创新教育的因素浅析
《江西教育科研》2004年第12期26-26,共1页杜枬 张本安 
关键词：学校 创新教育 学生创造性 校本 学生成绩 数学 师生 浅析 影响 因素 
高师音乐学专业课程体系现状简析被引量：1
《江西教育学院学报》2004年第5期111-113,共3页杜枬 
2003年江西省教改课题<高师音乐学专业课程体系构建>论文成果之一。
　进入21世纪,我国教师教育面临严峻的挑战。培养新型的中小学音乐教师是高师音乐院(系)的首要任务,能否完成这一任务首先要看课程体系是否符合当前人才培养的要求。高师现有课程体系在结构上、办学理念上存在差异;必修课程和重复性课...
关键词：高等师范教育 音乐学专业 课程体系 实践课程 
高师音乐专业师资培养途径的现状分析与构想
《江西社会科学》2003年第11期230-231,共2页黄池 杜枬 
高等师范院校(以下简称为高师)音乐学专业师资培养途径大致有三:一是从本校毕业生留校任教或从其它高师引进毕业生;二是从音乐学院引进毕业生;三是从在中等学校任教的优秀教师或在文艺团体中引进师资。尽管如此,仍不能很好地适应新时期...
关键词：高等师范院校 音乐学专业 师资培养途径 “高师专业” 
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