孙朝仁

作品数：155被引量：351H指数：9
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供职机构：连云港市教育科学研究所更多>>
发文主题：数学数学实验初中数学慢教育数学教学更多>>
发文领域：文化科学理学自然科学总论化学工程更多>>
发文期刊：《江苏教育》《初中生世界（初中教学研究）》《中学数学杂志（初中版）》《中等数学》更多>>
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数学实验情境教育素养的取析原则
《中国数学教育（初中版）》2018年第10期15-18,25,共5页朱桂凤 孙朝仁 
数学实验研究组把问题情境蕴含的数学问题分为单式结构、多元结构、关联结构和移情关系结构,涉及原型使用、直观监控、数学建模,以及审美补偿等认知原则.对情境教育进行研究,有助于学生适位取析数学实验的核心素养成分,有助于后续课堂...
关键词：数学实验 情境教育 核心素养 取析原则 
具身认知:数学“慢教育”复习的范式被引量：3
《教育研究与评论（中学教育教学）》2017年第10期68-71,共4页孙朝仁 朱桂凤 
当代具身认知思潮强调身体的感觉和运动系统对思维方式的塑造作用.数学“慢教育”的本质是儿童生活经验的,突出具身认知的特点.数学“慢教育”下,具身认知复习课模式,借鉴了数学实验的“动手‘做3特色,采用活动启动具身认知、实验引动...
关键词：数学慢教育 具身认知 活动 实验 实践 
教师团队建设的“完整”实践
《江苏教育》2017年第78期48-49,共2页孙朝仁 
教师团队建设是一所学校建设与发展的永恒话题,也是学校整体实力的一个重要的组成要素。研究并实践教师团队建设方法、路径的案例和经验层出不穷。但是,目前各种教师团队建设的方法和路径以及经验中,更多的是从促进教师专业发展的某一...
关键词：教师发展 团队建设 完整实践 
基于“表象加工”的学习心理分析及教学行为——以初中数学“主视图、左视图、俯视图(1)”的设计与实施为例被引量：4
《上海教育科研》2017年第10期31-34,共4页孙朝仁 
江苏省"十三五"教育科学规划2016年度重点资助课题<初中数学实验常态化实施的行动研究>(课题批准号:B-a/2016/02/22)的阶段性成果之一
课堂教学中的思维发展和创新行为的真正发生,需要通过表象加工来实现。基于"表象加工"的课堂,表象是对感知觉的重组和加工,在感性认识上升到理性认识的过程中发挥着重要作用。通过对初中数学"主视图、左视图、俯视图(1)"的教学设计与教...
关键词：表象加工 学习心理 教学行为 
基于“VR”的数学实验——“三个视图”的教材理解、教学困惑及变革尝试被引量：3
《中小学数学（初中版）》2017年第7期78-81,共4页王磊 孙朝仁 
江苏省教育科学规划“十三五”2016年度重点资助课题“初中数学实验常态化实施的行动研究”(课题批准号:B-a/2016/02/22)的阶段性研究成果之一
“主视图、左视图、俯视图”是苏科版《数学》七年级上册第五章第4节的教学内容．多年的教学实践表明，部分教师对该内容的教材理解不到位，导致教与学存在诸多困惑．
关键词：视图 数学实验 教学困惑 教材 VR 变革 教学内容 教学实践 
教育科研引领教师专业发展的区域实践被引量：2
《江苏教育》2017年第46期43-46,共4页孙朝仁 
教育科研是实现教师专业化发展的有效路径。江苏省连云港市教育科研的发展历程和实践成效表明,教师的专业发展离不开教育行政的重视和助推,更离不开教育科研平台的搭建和载体的创新。围绕'抓载体、促发展、保增长、创品牌'的工作思路,...
关键词：教育科研 教师专业发展 顶层设计 
关于数学“章头图”教育属性的若干思考被引量：2
《中学数学杂志（初中版）》2017年第3期23-26,共4页朱桂凤 孙朝仁 
在教学法范畴,数学＂章头图＂集中反映章容含的本体属性.通过研究章头图与审美直觉属性、课程目标属性、问题解决属性以及学科素养属性的内部关系,能为教师有素养的教提供形而上的＂参照＂,能为学生有素养的学提供形而下的＂器识＂,落...
关键词：数学章头图 教育属性 核心素养 
关于知识价值的若干思考
《初中生世界（初中教学研究）》2017年第5期4-7,共4页孙朝仁 
知识是人类对物质世界以及精神世界探索结果的总和。这个词对教师来说，称得上是一个“高频词”。教师每天都在使用知识、传授知识并不断地学习新知识。但在实际工作中，很少有教师有意识地思考关于“知识”的知识。
关键词：使用知识 价值 物质世界 教师 精神 
教科研论文写作的应然追求——“教海探航”中“连云港现象”再解读
《江苏教育》2017年第34期55-57,共3页孙朝仁 
教师专业成长不仅需要外部的正向刺激,更需要内部动力。近些年,连云港市在'教海探航'征文比赛中的成绩一直保持在全省领先水平,这样的成绩源自于'教海探航'激发了教师专业成长的内需,促发了教师专业成长的内在活力,从而促进了教师的内...
关键词：教海探航 教师成长 连云港现象 
基于范式视角看数学实验教学中“做”的基本特征
《中学数学杂志（初中版）》2017年第2期1-3,共3页孙朝仁 
江苏省教育科学“十三五”规划2016年度重点资助课题“初中数学实验常态化实施的行动研究”(课题批准号:B-a/2016/02/22)研究成果之一
将哲学范式观划分形态引进数学实验教学领域,其＂做＂的基本特征主要表现在以下四个方面：观察与直觉经验的一致性,表象与原型经验的一致性,表征与心向经验的一致性,迁移与再造经验的一致性.从实验主题、实验目的、实验任务和实验过程4...
关键词：教学范式 数学实验 基本特征 经验一致性 
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