岳秀文

作品数：11被引量：19H指数：3
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供职机构：安庆师范大学文学院更多>>
发文主题：语义虚化子尾比喻分类教学更多>>
发文领域：语言文字文学文化科学更多>>
发文期刊：《池州学院学报》《古汉语研究》《黄山学院学报》《语文学刊（基础教育版）》更多>>
所获基金：安徽省教育厅人文社会科学研究项目安徽省哲学社会科学规划项目国家社会科学基金更多>>
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《诗经》中的单音节状态形容词
《古汉语研究》2017年第2期54-61,共8页陈祝琴 岳秀文 
国家社科基金重大招标项目"功能-类型学取向的汉语语义演变研究(项目编号:14ZDB098);安徽省2017高校优秀青年骨干人才国外访学研修项目(项目编号:gxfx 2017060)
《诗经》中存在大量单音节状态形容词。从句法功能上看,单音节状态形容词主要作谓语和定语,少数作状语,没有发现用于补语;从语义上看,状态形容词主要是对事物、场景、动作状态的描摹;从分布上看,多见于"风诗"。文章从具体语义、句法格...
关键词：《诗经》 单音节状态形容词 判定标准 句法功能 语义 
软/硬三字组的词性地位及“软/硬”的性质被引量：1
《黄山学院学报》2013年第6期77-82,共6页岳秀文 
安徽省教育厅人文社科项目(2010sk349)阶段性成果
软/硬三字组近年来呈逐渐增多的趋势,其构成主要有"软/硬+名词"和"软/硬+动词(含兼类)"两种类型。通过对软/硬三字组的构成分析,厘清了软/硬三字组与软/硬三字词的界限。软/硬三字词中"软、硬"的性质有所不同,有的仍然是词根语素,有的...
关键词：软 硬 三字词 类词缀 
从《敦煌变文集》“V+(X)+了”中的“V”看“了_1”“了_2”的产生被引量：1
《宁夏社会科学》2012年第3期156-160,共5页岳秀文 
"了1"的形成是一种合力的结果,从"V+了"后添宾,从"V+O+了"前移,"V+O+了"中"了"的句法位置,相关句法结构的影响等都可能导致"了"的虚化。考察《敦煌变文集》中的"V+(X)+了",其中的"V"的不同类型影响到了1的产生方式。在吴福祥(1998)的分...
关键词：《敦煌变文集》 了1 了2 
从“女扮男装”现象看黄梅戏中的女性话语角色
《安庆师范学院学报（社会科学版）》2010年第4期71-74,共4页岳秀文 
安徽省哲学社会科学规划项目(AHSK07-08D112)
《柳荫记》《上天台》《三世缘》《解石钟》《孟丽君》等几部记述"女扮男装"故事的黄梅戏,通过语言和非语言手段建构话语角色,塑造了一批敢于走出闺阁争取自由幸福生活的女性形象。"女扮男装"者最终恢复了女儿身,回归家庭,体现出深厚的...
关键词：黄梅戏 女扮男装 话语角色 
安徽定远方言中的“子”尾被引量：5
《池州学院学报》2010年第2期82-84,共3页岳秀文 
安庆师范学院教研项目(2008jyxm01)
安徽定远方言中,"子"尾的读音在轻声的基础上更加弱化了。从构词功能来看,"子"尾分布十分广泛,是构成方言词的重要手段。定远方言中没有儿化词语,一部分"子"尾替代了儿化表示小称。加上"子"尾,还使一些双音节词语表意委婉。总的说来,"子...
关键词：定远方言 “子”尾 虚化 
“教师口语”课程应当实施分类教学被引量：4
《安庆师范学院学报（社会科学版）》2009年第12期64-66,共3页岳秀文 
安庆师范学院教研项目"计算机辅助普通话测试背景下的教师口语教学改革研究"
"教师口语"课程的主要教学任务是培养学生运用普通话在教育教学情境中进行口语交际的能力。教师口语能力的习得过程具有中介语性质,这决定了教师口语教学应充分考虑学习者的个体差异,实施分类教学。我们在实践过程中实施分类教学且取得...
关键词：普通话中介语 口语交际能力 分类教学 
“粪土”源流被引量：2
《现代语文（下旬．语言研究）》2008年第12期144-145,共2页岳秀文 陈祝琴 
“粪土之墙”的“粪土”是一个动宾结构，义为“掉落或扫除尘土”，由此引中出“脏土、秽土”，进而引申为“鄙贱下劣的事物”或“形容恶劣的环境”；“粪”指“粪便”义，是汉代以后才产生的；“粪土当年万户侯”的“粪土”不能理解为...
关键词：粪 粪土 比喻引申 
潜台词字幕:电视娱乐节目中的新语言卖点被引量：3
《安庆师范学院学报（社会科学版）》2008年第10期108-110,共3页岳秀文 
"潜台词字幕"不同于一般说明性字幕,是指在电视娱乐节目中,以参与者互动中的"潜台词"为主要内容的字幕;潜台词字幕主要有三种类型、五大功能;编制节目过程中,潜台词字幕的使用需注意规范化、多样化、频率适当等。
关键词：电视娱乐节目 潜台词字幕 语言 
也谈“馄饨”的“饨”的读音被引量：1
《现代语文（下旬．语言研究）》2007年第4期118-118,共1页岳秀文 
《语文建设》2006年第4期刊出了一篇名为《“馄饨”的“饨”，你读对了吗？》的文章，作者指出了“馄饨”的“饨”被读错的现象。这里的“饨”为轻声音节，而实际生活中，连普通话水平较高的大学生们也容易出错，具体的错误有两种：一...
关键词：馄饨 读音 普通话水平 语文建设 轻声音节 实际生活 大学生 文章 
“像”字句语义试析被引量：2
《安庆师范学院学报（社会科学版）》2005年第4期95-97,共3页岳秀文 陈祝琴 
“像”字句有三种语义类型,分别是表比较、表比喻、表测断。“A像B一样/似的”格式中,A、B同类,B是定指时,表比较;B是无指时,表比喻;A、B不同类时,表比喻。“像”字句主要表达的是一种相似性,含有“不是”的意思,因而有时“像”字句的...
关键词：“像”字句 语义 比喻 比较 
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