李哲

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远程教育背景下人文课程教学职业化路径探究
《河北广播电视大学学报》2019年第2期18-21,共4页李哲 张蕾 
远程教育作为成人教育,更重视职业人才的培养,这一理念渗透在人才培养的各个环节,也渗透进人文类课程的教学环节。要实现人文类课程教学的职业化,首先要实现人文类课程教材的职业化,这让人文课程教学职业化有了依据;其次要实现人文类课...
关键词：远程教育 人文课程 职业化 教学 
高职人文素质课程建设的职业化被引量：4
《教育与职业》2014年第2期119-120,共2页李哲 
2010年度河北广播电视大学课题"高职人文素质课程职业化建设探究"的研究成果之一。(课题编号:2010D020)
文章结合高职院校的办学定位,对高职人文素质课程建设的职业化进行了分析,提出了人文课程的三个模块:基于人文精神滋养、文化传承和基本语用的通识模块,基于职业人文修养及职业化语用的专识模块和基于行业企业精神养成的特识模块。
关键词：高职 人文素质课程 职业化 
高职学生思想政治教育个性化措施新探
《河北广播电视大学学报》2013年第1期97-99,共3页马少荣 李哲 
2010年度河北广播电视大学科学研究课题<高职学生自我评价与家庭教养方式关系探究>(2010D001)
在大家普遍认为高职学生基础差、素质低的情况下,有针对性地对高职学生进行富有个性特征的思想政治教育就成为一个重要的课题。每个学生都有自己的特点、自己的特长,用多样化、具体化、个性化的学生综合素质评价机制有效地引导学生,以...
关键词：高职学生 思想教育 个性化 措施 
高职院校兼职教师队伍管理问题刍议
《教书育人（高教论坛）》2012年第3期94-95,共2页宋玮 李哲 
2011年度河北省人力资源和社会保障厅课题“我省高职院校兼职教师队伍建设和提高职业能力水平研究”(课题编号:JRS-2011-3044)的阶段性研究成果
职业教育与普通教育相比更注重"职业性"。"职业性"要求职业院校的教师不仅要有丰富的理论知识,更要有较强的指导实践的能力。而具有实践经验的教师的缺乏正是目前制约高职院校发展的一个重要因素。
关键词：高职院校 兼职教师队伍 职业院校 职业教育 教师聘任 教师队伍建设 职业性 实践经验 理论知识 教学效果 
网络环境下大学生思想现状调查、分析及对策被引量：1
《河北广播电视大学学报》2010年第3期88-91,共4页马少荣 李哲 
2009年度河北省社会科学发展研究课题<网络环境下大学生舆情研判与对策>(课题编号:200903115)的研究成果之一
通过问卷调查分析,网络环境下大学生的价值观呈现多元化、包容性、务实性等方面的特点。在网络上大学生们表现出较好的道德意识。网络在提供给大学生们新的人际交往方式和新的解忧方式的同时,也带给他们面对现实时的一些新的困扰。高校...
关键词：网络 思想 调查 对策 
关注世俗化生存:20世纪90年代审美新取向
《长城》2010年第2期190-191,共2页李哲 高红梅 
20世纪80年代到90年代,虽然只是短短的10年之差,但审美活动却发生了重大变异。80年代审美活动主要局限于传统的艺术场域,在艺术作品中,人们用心灵去体验高尚的灵魂,在体验中升华自己的精神。艺术家们关注人民、国家的命运,其作品中“讲...
关键词：审美感知 新取向 审美对象 审美活动 
绝望的拯救 拯救的绝望——鲁迅小说中的孩子形象新探被引量：1
《作家》2009年第14期18-19,共2页李哲 陈静 
孩子是鲁迅小说中涉及的各种形象系列中的一组,虽然并未完全展开,但从对这组形象的刻画中,我们依然可以看鲁迅先生对人的思考,对社会的思考:孩子们或者一开始就被吃人的社会吃掉了,或者被吃人的社会同化成为吃人者,当然同时也被吃,即使...
关键词：孩子 拯救 绝望 
“报人作家”张恨水的编辑思想探析被引量：6
《作家》2009年第12期155-156,共2页宋玮 李哲 
张恨水终生以记者作为自己的职业,但在"通俗小说大家"的光环下,"报人张恨水"对于大多数人来说是陌生的。可是他驰骋新闻界30年形成的报刊编辑思想却是不容忽视的。在复杂的环境中他始终保持着文人的风骨;在艰难的舆论环境中他也恪守着...
关键词：张恨水 编辑思想 
不同的情感表达 同样的情感悲剧
《作家》2008年第18期42-42,共1页李哲 宋玮 
阎真新作《因为女人》一发表便引发了许多争论。本文认为,《因为女人》在详细叙写欲望化社会中女人生存,尤其是情感生存的悲剧的同时,也同样表达着男性情感生存的悲剧。只不过男性以情感膨胀扩张的形式表达,而女性以情感挤压收缩的形式...
关键词：欲望 情感 悲剧 
巧用体态语 教学增魅力——体态语在教学中的运用研究被引量：1
《新课程（下）》2007年第10期107-108,共2页宋玮 李哲 
体态语又称态势语,它是通过表情、身姿、目光等非语言因素传递信息的一种语言辅助形式,是口语交际的重要辅助手段。体态语作为一种视觉形象,虽然不能与有声语言相提并论,但是其在课堂教学中的作用不可小觑。课堂教学过程是运用语言传递...
关键词：体态语 课堂教学效果 有声语言 教师 学生 传递信息 教学内容 课堂教学过程 非语言因素 手势语 
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