陆军

作品数：121被引量：481H指数：10
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供职机构：江苏省南通中学更多>>
发文主题：化学教学学科高中化学课程教学策略更多>>
发文领域：文化科学理学化学工程社会学更多>>
发文期刊：《中学数学杂志（初中版）》《教学月刊（中学版）（教学参考）》《基础教育论坛》《化学教学》更多>>
所获基金：全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题江苏省教育科学“十二五”规划项目江苏省现代教育技术研究规划课题教育部人文社会科学研究基金更多>>
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基于“类别与价态”视角认识有机物的化学性质——以“乙烯”为例
《化学教学》2025年第1期56-60,共5页陆军 
江苏省教育科学规划重点课题“基于实践改进的K12民办学校‘链式’育人方式创新研究”(课题批准号:B-b/2024/03/170)的研究成果之一。
“类别与价态”视角通常用于认识“常见的无机物及其应用”。迁移应用“类别与价态”视角开展有机物的教学,能使学生全面认识“乙烯”等物质的化学性质,深化理解加成反应与还原反应的关系。化学教学除了要帮助学生确立与“官能团”对应...
关键词：类别与价态 有机物 化学性质 乙烯 结构与性质 
“教学即研究”:成就“教育家型教师”
《化学教学》2024年第6期30-34,共5页陆军 
“弘扬教育家精神,做新时代大先生”的责任与使命,呼唤“教育家型教师”群体的崛起和不断涌现。在基于“教育家型教师”必备素养的已有模型,探寻成就“教育家型教师”基本路径的过程中发现,与“完善自我、成就学生、繁荣教育”对应的“...
关键词：教学即研究 教育家型教师 教育家精神 成长路径 
知识三重观视域下的课程内容组织策略被引量：1
《化学教学》2023年第4期3-7,共5页陆军 
知识三重观认为完整的知识由“内容之知”“能力之知”和“价值之知”共同构成,与“内容之知”共生的“价值之知”(包含“品格之知”)和“能力之知”对应学科核心素养,这与学科核心素养是学生通过课程学习所能获得的正确价值观、必备品...
关键词：知识三重观 课程内容 核心素养 
模仿 创新 反思——一道压轴题的解法探究与思考被引量：1
《中学数学教学参考》2023年第2期52-54,共3页潘秀亮 陆军 
解题是一个复杂的思维活动,而压轴题是整张试卷中难度较大、综合性较强的题目,是体现学生能力高低的分水岭。针对一道压轴题,通过模仿、创新和反思来进行解法研究,有助于学生解题能力的提升。
关键词：解题能力 模仿 创新 
重构课程内容:培育学科核心素养的重要路径
《复印报刊资料（中学化学教与学）》2022年第12期25-29,共5页陆军 
江苏省中小学教学研究第十四期课题“指向社会责任素养的高中化学育人策略研究”(课题编号:2021JY14-XK01)。
21世纪以来的课程改革开启不久,曾有“重构教材内容:新课程教学设计的起点”的言论。在课程改革进入以核心素养为导向的新阶段,基于培育学科核心素养离不开知识的载体作用、科学知识的教学应该简要重演其生产过程等认识,并考察组织学生...
关键词：重构课程内容 学科核心素养 科学知识再生产 
对2022年版初中化学课程标准中大概念及其体系的理解——基于思维基本形式和概念逻辑关系的视角被引量：3
《教育导刊》2022年第11期60-67,共8页陆军 
基于大概念组织课程内容是2022年版初中化学课程标准的最大特点。从思维基本形式和概念逻辑关系的视角考察,大概念可以通过分类的方法产生,是用一定的标准对课程全部内容进行分类所获得的高层级的概念,同时概念有自身的语言表达形式和...
关键词：初中化学 课程标准 大概念 思维的基本形式 概念的逻辑关系 
改革开放以来初中化学课程标准的发展与启示被引量：2
《中小学教师培训》2022年第10期67-73,共7页陆军 
从文本结构、课程目标、课程内容、课程实施等方面的比较分析可以发现,改革开放以来初中化学课程标准的发展变化,不仅表现为内容的越来越全面和结构化程度的不断提高,而且传递着课程改革的时代气息和相应理念。由于教师是最重要的课程资...
关键词：初中化学 课程标准 大概念 化知识为素养 “教—学—评”一体化 
重构课程内容:培育学科核心素养的重要路径被引量：6
《化学教学》2022年第7期3-7,共5页陆军 
江苏省中小学教学研究第十四期课题“指向社会责任素养的高中化学育人策略研究”(课题编号:2021JY14-XK01)。
新世纪以来的课程改革开启不久,曾有“重构教材内容:新课程教学设计的起点”的言论。在课程改革进入以核心素养为导向的新阶段,基于培育学科核心素养离不开知识的载体作用、科学知识的教学应该简要重演其生产过程等认识,并考察组织学生...
关键词：重构课程内容 学科核心素养 科学知识再生产 
教研课题设计的基本原则
《复印报刊资料（中学化学教与学）》2022年第3期49-51,共3页陆军 
文章以课题“中学化学学科关键能力体系建构与实践研究”为例,就中小学教师如何应答教研课题设计过程中所涉及的“研究什么”“怎么研究”和“为什么研究”等基本问题进行说明。
关键词：课题设计 教研课题 中小学教研 
教研课题设计的基本原则
《中学化学》2021年第12期4-6,共3页陆军 
包括化学教师在内的广大中小学教师,无论从事什么级别哪种类型的课题研究,都需要从课题的设计与申报开始。各地的课题申请或申报评审书,虽然在结构上存在一定的差异,但具体内容基本相同。如图1所示为某教育科学规划课题的申报评审书。...
关键词：教研课题 中学化学 课题申请 中小学教师 化学教师 设计的基本原则 学科关键能力 建构与实践 
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