吴波

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高中历史教学的删繁就简之道
《中小学教材教学》2025年第2期54-59,共6页吴波 
在高中历史统编必修教材内容多、课时有限的情况下,历史教学的删繁就简势在必行。在删繁就简时,教师应在深入钻研历史学科课程标准的要求和历史学科知识的基础上,依据“明确教学重点—厘清主干知识—确定关键问题—精选典型材料”的路...
关键词：高中历史 统编必修教材 《中外历史纲要》 
基于历史学科能力的课堂教学任务设计
《中学历史教学参考》2024年第16期34-40,共7页吴波 
2012年以来,北京教育学院丰台分院中学教研室历史学科组与北京师范大学历史学院郑林教授率领的团队合作,研究在中学历史教学中如何培养学生的历史学科能力,积累了一定的经验。下面结合我们所指导的初中历史教学案例,浅析基于历史学科能...
关键词：北京教育学院 中学历史教学 分层递进 初中历史教学 历史学科能力 能力要素 中学历史学科 林教授 
历史学科核心素养综合培养的学理逻辑及实施
《课程．教材．教法》2024年第6期109-114,共6页吴波 
如何综合培养学生的历史学科核心素养是目前中学历史教学需要解决的问题。历史学科核心素养的综合培养先要厘清五个历史学科核心素养的逻辑关系,即以家国情怀素养为最高层次的素养培养目标,以历史解释素养为核心,以唯物史观、时空观念...
关键词：统编三科教材 中学历史 学科核心素养 
基于深度学习的历史教学策略
《中小学教材教学》2024年第5期50-56,共7页吴波 
深度学习是深化基础教育课程改革的重要抓手和落实学生发展核心素养及各学科课程标准的实践途径。在初中历史教学中开展深度学习,需要教师引导学生深度参与到学习过程之中,深层次理解所学历史知识,同时在教授历史学科知识的基础上,启迪...
关键词：初中 历史教学 深度学习 
衔接教学,重视应用,着力开放--2020年全国卷Ⅰ第42题评析
《中学历史教学参考》2020年第23期49-52,共4页吴波 
2020年高考全国卷Ⅰ第42题以海内外学者关于宋史研究著作的书名为材料,要求考生“结合所学知识,就中国古代某一历史时期,自拟一个能够反映其时代特征的书名,并运用具体史实予以论证”,试题呈现的材料和设问内容与往年同类试题相比有了...
关键词：衔接教学 宋史研究 全国卷Ⅰ 设问 海内外学者 重视应用 高考 书名 
例谈历史学科探究活动设计思路
《中学历史教学》2020年第7期49-51,共3页吴波 
在中学历史教学中,通过设置问题,组织学生开展探究活动是一种较为常用的教学方式。这种教学方式要求教师创设适宜的问题情境,引导学生围绕问题搜集历史材料(或由教师提供),进行分析、处理、论证等,并由此开展独立的研究活动,从而使学生...
关键词：历史思维能力 中学历史教学 初中历史 探究活动设计 问题情境 学习习惯 丝绸之路 开展探究 
核心素养背景下如何在历史教学中引导学生解决问题——以《辛亥革命》一课为例
《新课程教学（电子版）》2020年第13期5-7,共3页吴波 
《普通高中历史课程标准》(2017年版)在"教学与评价建议"中指出"学生历史学科核心素养的发展,绝不是取决于对现成的历史结论的记忆,而是要在解决学习问题的过程中理解历史,在说明自己对学习问题的看法中解释历史"。因此,引导学生解决问...
关键词：核心素养 历史教学 解决问题 
内引外联 助力发展——北京市丰台区2019年历史教研工作回眸被引量：1
《中学历史教学参考》2020年第7期11-18,共8页吴波 
2019年,北京教育学院丰台分院中教研历史学科组5位教研员秉承研究、指导、引领、服务的分院教研工作理念,带领区内历史教师加强历史教学研究、实践和交流,促进了本区历史教学工作的发展。下面从加强内部研究和借助社会资源两个方面回顾...
关键词：北京教育学院 教研工作 教研员 内引外联 教学研究 学科组 助力发展 
聚焦解决问题能力 蕴含高考改革理念——2019年高考北京卷第37题评析
《中学历史教学参考》2019年第23期16-19,共4页吴波 
2019年北京卷第37题第(3)问第②问要求考生"为'美国独立战争—华盛顿—联邦政府的建立'这一单元的学习,设计一组思考题",答题要求是"设计3—6个思考题;多角度、多层次涵盖该单元的主要内容;揭示该单元三部分之间的内在联系;体现创新性...
关键词：解决问题能力 改革理念 美国独立战争 新题型 高考 思考题 创新性 联邦政府 
浅析“金缕玉衣”在教学中的运用被引量：1
《中学历史教学参考》2019年第15期76-78,共3页吴波 杨一凡 
满城汉墓出土的“金缕玉衣”(以下简称“金缕玉衣”)是重要的历史文物,具有极高的史料价值,常被运用于中学历史教学。据笔者观察,“金缕玉衣”被运用进行历史教学时,存在着误解、误用的现象。下面结合自己的理解,谈谈如何在教学中正确...
关键词：中学历史教学 历史文物 满城汉墓 史料价值 文物资源 误解 误用 
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