夏静

作品数：12被引量：7H指数：1
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发文主题：凝析考试以人为本循环注气形状参数更多>>
发文领域：文化科学金属学及工艺石油与天然气工程化学工程更多>>
发文期刊：《山西化工》《基础教育》《教学研究》《教育文化论坛》更多>>
所获基金：山西省普通本科高等教育教学改革研究项目更多>>
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P91弯管外弧侧硬度降低原因分析
《山西冶金》2024年第6期55-56,99,共3页赵志明 夏静 
介绍了P91钢管冷弯回火后弯头外侧硬度的降低情况,结合弯曲试验、硬度试验和金相分析,得出:对于冷弯变形量较小的P91钢管,经780℃回火,弯管外侧的硬度值一般比较稳定,金相组织只发生回复;当P91冷弯变形量较大时,弯管外侧显微组织发生再...
关键词：P91钢管 冷弯 回火处理 硬度 再结晶 
T91钢高温过热屏自动焊裂纹分析及工艺确定
《理化检验（物理分册）》2021年第6期34-37,共4页赵志明 夏静 
选用不同硫、磷含量的焊丝,采用扁钢不开坡口和开K型坡口焊接工艺对T91钢高温过热屏进行自动焊接,并对焊接接头质量进行了分析。结果表明:T91钢高温过热屏的最佳自动焊接工艺为,选用低硫、磷含量的焊丝,采用扁钢开K型坡口的焊接工艺。...
关键词：T91钢 高温过热屏 自动焊 焊丝 焊接工艺 
12Cr1MoVG高温过热器管排水压试验泄漏分析
《山西化工》2021年第1期144-145,148,共3页赵志明 夏静 
在对12Cr1MoVG高温过热器管排产前试件进行水压试验的过程中,管壁开裂发生泄漏,通过宏观检验、金相分析、断口分析、显微硬度检测,综合分析后,确定了裂纹产生的机理,提出12Cr1MoVG弯管工艺在k=R/D=1.4时,进行消应力退火处理的建议。
关键词：12Cr1MoVG高温过热器管排 开裂 消应力退火 
转变与革新:英语教育及考试的若干思考
《教学研究》2017年第4期29-33,共5页夏静 夏玉钦 
全面提升我国的英语综合能力,特别是英语阅读与交流能力,增强国际竞争力和软实力,须进行英语教育教学改革。改革英语教育教学要增大英语阅读与交流,增大英语阅读与交流须进行英语考试改革,英语考试改革亟须革新英语考试结构,英语考试结...
关键词：英语教育教学 英语考试结构 转变 促进 改革 
论大学教育的转变被引量：1
《大学（研究）》2017年第2期88-92,共5页夏静 夏玉钦 
强国必须强教,强教必须改革创新。目前我国高等教育处于历史上发展极佳的时机,数量和规模达到了相当的高度,但教育思维和结构仍存在问题。文章认为,大学教育亟需转变到为人培养人上来,大学教育结构亟需转变为灵动有效,具体途径一是精神...
关键词：大学教育 教育结构 转变 以人为本 
大学课堂现状及改革路径——哲学、文化与社会的视角
《现代教育科学（高教研究）》2015年第6期95-98,107,共5页夏静 夏玉钦 
大学课堂是大学教育的主阵地,是大学教育的立足之本,是为学习者需要而存在的。但是,当前大学课堂呈现出照本宣科和"学分课堂"的形态,其背后是现实的知识课堂生态文化,而知识课堂走不出杰出人才。为此,大学课堂亟需革新,亟需实现知识课...
关键词：大学课堂 知识课堂 人才课堂 以人为本 
大教少考:重构教与考文化——教育、文化与社会的视角
《教育文化论坛》2015年第5期31-36,共6页夏静 夏玉钦 
在教育教学中,教不是万能的,包办的、过度的、精致的教可能是无能的;考也不是万能的,大量的"标准化"考试、过度的考大都是无能的。过去,我们是不是越来越走向了一条什么都准备好了的教、什么都想用标准化的大量考试来解决的路子,事实证...
关键词：大教少考 教育教学改革 教育与考试文化变革 
大学去行政化:不“去”不立
《群言》2015年第3期20-21,30,共3页夏静 夏玉钦 
强国需要杰出人才,而人才源于教育,杰出人才则源于高质量的教育。如果我们的教育＂总是培养不出杰出人才＂,那么＂中国梦＂何以成真？ 强国必先强教,强教亟须改革创新。聚焦提升高等教育质量,培养和造就一批批杰出人才,便是高等教育改...
关键词：中国梦 人才培养 必先 现代大学制度 改革创新 成真 文化场 教职工代表大会 权力系统 学术委员会 
我们需要培育良好的教育心态被引量：2
《大学（研究）》2014年第6期88-93,共6页夏静 夏玉钦 
在我国教育领域综合改革的进程中,抱有什么样的教育心态,对于教育能否回归原生态,实现人民满意目标至关重要。所以,我们必须注重解决教育心态的问题,也就是人的心理态度问题。人心不改变,何以完全改变教育生态,改变教育生态应该从改变...
关键词：教育生态 教育心态 培育 积极 消极 
论可持续发展备课
《基础教育》2013年第4期55-60,共6页夏玉钦 夏静 
2009年山西省普通本科高等教育教学改革研究项目"新时期地方高校教师教育教学改革与实践研究"(晋教高函【2009】44号;编号:260)的阶段性成果
课堂教学是学校教育的主阵地,而教学的"基础工程"是备好课。基础不牢,地动山摇。可持续发展教育,需要可持续发展备课。"学情"是可持续发展备课的基础;"教学什么"是可持续发展备课的中心;"怎么教"是可持续发展备课的重点;"如何学"是可持...
关键词：可持续发展教育 可持续发展备课 追问 探究 课程资源开发 
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