徐莎

作品数：12被引量：31H指数：3
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供职机构：第二军医大学更多>>
发文主题：组织学与胚胎学毛发再生组织工程皮肤教学模式干细胞更多>>
发文领域：医药卫生文化科学更多>>
发文期刊：《基础医学教育》《解剖学杂志》《海军军医大学学报》更多>>
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单细胞测序在干细胞生物学中的应用研究进展
《海军军医大学学报》2023年第7期792-799,共8页肖邦 朱静 徐莎 陈国栋 黄超 
国家自然科学基金(82201789);上海市自然科学基金(22ZR1477000)。
细胞间的变异或异质性是干细胞群的基本和内在特征。传统的组学分析在混合细胞群体上进行,导致这些差异被掩盖。近年来,单细胞基因组、表观基因组、转录组测序等技术发展迅速,为全面解析细胞异质性和识别不同表型细胞类型提供了强有力...
关键词：单细胞组学 RNA测序 表观基因组测序 干细胞 细胞异质性 
干细胞基础研究和临床研究的现状分析被引量：3
《第二军医大学学报》2021年第8期949-956,共8页李梦诗 王越 徐莎 王灵 刘文庸 
目的了解近5年干细胞领域基础研究与临床转化现状,为相关领域学科发展提供参考。方法干细胞基础研究部分,于2020年5月15日检索Web of Science核心合集数据库中2015年至2020年干细胞相关文献,选择该领域的高被引论文及热点论文共计1954篇...
关键词：干细胞 基础研究 临床研究 转化医学 文献计量学 
微课结合TBL教学在消化系统组织学实习中的应用被引量：6
《基础医学教育》2016年第10期840-841,共2页徐莎 熊俊 冀凯宏 王越 仵敏娟 倪海涛 
第二军医大学教学研究与改革基金资助项目(JYC2015004);第二军医大学八年制整合课程改革研究与建设基金资助项目(BMB2014004;BMB2014003)
基于团队的学习(TBL)在近年成为各大高校广泛开展的教学方式。为改进组织学实习课的教学质量,尝试引入微课结合TBL的混合教学模式。文章主要阐述该教学模式在组织学实习中的实施方法,并通过问卷调查进行了教学评估。结果表明,学生对微...
关键词：组织学 TBL教学 微课 教学模式 
情感教育在组织学与胚胎学教学中的应用被引量：3
《基础医学教育》2016年第3期175-177,共3页仵敏娟 冀凯宏 王越 熊俊 徐莎 倪海涛 
第二军医大学教学研究与改革基金资助项目(BMB2014006);卓越军医培养体系研究计划基金资助项目
和谐的师生关系、良好的情感交流是教育教学中弥足珍贵而又取之不尽的资源,是教育成功的最大保障。文章以组织胚胎学教学中情感教育的重要性及应采取何种策略进行了阐述,希望对提高组织胚胎学教学质量、培养学生的综合素质具有一定参考...
关键词：组织学与胚胎学 情感教育 教学方法 
HIV-1反式激活蛋白介导的白血病抑制因子受体α亚基胞内区远膜端融合蛋白在HL-60细胞分化中对microRNA-155的影响
《解剖学杂志》2014年第4期454-457,共4页徐莎 许震宇 王越 刘厚奇 
目的：探讨HIV-1反式激活蛋白（TAT）与白血病抑制因子（LIF）受体α亚基胞内区C末端序列（LIFRα-CT3）的融合蛋白（TAT-CT3）,对HL-60细胞分化的影响.方法：将HL-60细胞分为对照组和TAT-CT3组.流式细胞仪对HL-60细胞进行粒细胞表面分...
关键词：白血病抑制因子受体 HIV-1反式激活蛋白融合蛋白 HL-60细胞 microRNA-155 
TAT介导的白血病抑制因子受体α亚基胞内区远膜端融合蛋白的制备及其对HL-60细胞生长的抑制作用被引量：2
《解剖学杂志》2014年第2期150-153,共4页徐莎 王越 孙擎 刘厚奇 
目的：克隆表达HIV-1反式激活蛋白TAT与白血病抑制因子（LIF）受体α亚基胞内区C末端序列（LIFRα-CT3）的融合蛋白（TAT-CT3）,并检测其对HL-60细胞增殖的抑制作用.方法：重组构建TAT-CT3和SUMO融合表达质粒,转化大肠杆菌BL21（DE3）,I...
关键词：白血病抑制因子受体 TAT融合蛋白 HL-60细胞 
MicroRNAs与信号转导及转录激活因子
《第二军医大学学报》2013年第4期447-452,共6页徐莎 刘厚奇 
MicroRNAs(miRNAs)作为重要的基因表达调节子,参与肿瘤和自身免疫性疾病等多种病理机制。信号转导及转录激活因子(STAT)是众多细胞因子和生长因子的主要信号蛋白,在调控细胞功能、细胞分化以及维持免疫细胞稳态中起着重要作用。本文综...
关键词：微RNAS STAT转录因子类 肿瘤 免疫 
“讲习合一”在《组织胚胎学》教学中的实践和体会被引量：1
《西北医学教育》2013年第2期316-318,共3页倪海涛 熊俊 胡凯猛 徐莎 刘厚奇 
针对"组织胚胎学"教学中多采取先大班理论知识授课,而后另行安排实验部分实习,这种传统教学模式的弊端。经过几年的教学实践,本文作者以"讲习合一"这种新型的结构模式开展教学的实践,并进行了总结,以期探索更好的教学方式,从而提高教学...
关键词：讲习合一 小班课 教学方式 
组织学“讲习合一”教学模式的实践和成效被引量：3
《西北医学教育》2013年第1期108-110,共3页熊俊 冀凯宏 杨玲 胡凯猛 仵敏娟 倪海涛 徐莎 刘厚奇 
随着我国医学院校的教学条件的不断完善,教学平台包括数码互动形态学实验室的建立,以及青年教师的教学水平和素质的进一步提升,使得组织学"讲习合一"教学模式与传统教学模式相比,其优势更加明显,教师的教学效率提高了,学生的学习效果更...
关键词：组织学 教学模式 教学质量 
让学生走上组织学与胚胎学执教舞台被引量：1
《基础医学教育》2012年第12期909-910,共2页徐莎 冀凯宏 胡凯猛 倪海涛 刘厚奇 
组织学与胚胎学是一门重要的医学专业基础课。以教师为主导的传统教学模式比较单一,根据现有的教学实施条件,在该课程中尝试以学生作为主讲教师进行授课,既可增强学生的学习主动性,又对教师的执教能力提出了更高的要求。
关键词：组织学与胚胎学 教学改革 教学模式 
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