徐鹏

作品数：16被引量：807H指数：13
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供职机构：东北师范大学更多>>
发文主题：数据挖掘教师教育技术TPACK学科教学知识整合技术更多>>
发文领域：文化科学社会学更多>>
发文期刊：《电化教育研究》《远程教育杂志》《软件导刊.教育技术》《现代远距离教育》更多>>
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基于技术整合模型的教育类APP分类研究被引量：15
《电化教育研究》2017年第7期71-76,共6页徐鹏 
教育部人文社会科学研究青年基金项目"教师信息技术应用能力迁移影响因素模型构建研究--以教师教育创新实验区为例"(项目编号:14YJC880092);吉林省哲学社会科学规划项目"吉林省高校毕业生创业影响因素分析及对策研究"(项目编号:2016BS37)
移动互联网时代的到来,"泛在学习"和"终身学习"理念的普及,使得教育类APP出现井喷式增长,而目前教育类APP在实际教学情景中缺乏有效应用,其主要原因在于缺乏完善的准入标准和科学的分类标准,目前教育类APP的分类多以学科、平台和年级进...
关键词：教育类APP 技术整合模型 分类 
动机对教师信息技术应用能力迁移的影响机制研究被引量：7
《现代远距离教育》2017年第3期50-56,共7页徐鹏 胡月 
教育部人文社会科学研究青年基金项目(编号:14YJC880092)“教师信息技术应用能力迁移影响因素模型构建研究--以教师教育创新实验区为例”;吉林省哲学社会科学规划项目(项目编号:2016BS37)“吉林省高校毕业生创业影响因素分析及对策研究”
信息技术已成为变革教育的重要推动力量,信息技术应用能力是信息化社会教师必备的专业能力。如何通过培训、评测和应用三大环节实质性提高教师信息技术应用能力已成教育领域的关注热点。然而,学用脱节一直是制约教师信息技术应用能力实...
关键词：动机 成就目标理论 信息技术应用能力 
国外增强现实技术教育应用研究演进和热点——基于SSCI期刊文献的知识图谱分析被引量：15
《开放教育研究》2016年第6期74-80,共7页徐鹏 刘艳华 王以宁 
教育部人文社会科学研究青年基金项目"教师信息技术应用能力迁移影响因素模型构建研究--以教师教育创新实验区为例"(14YJC880092)
随着芯片技术和计算机图形处理技术的发展,增强现实技术近年快速发展,凭借着沉浸感和交互性等技术特性,它在教育教学领域应用广泛。本研究以Web of Science数据库为基础文献数据库,收集和整理2006年至2016年间的增强现实技术教育应用研...
关键词：增强现实 教育应用 知识图谱 
准备未来学习,重塑技术角色——《2016美国国家教育技术计划》解读及启示被引量：20
《电化教育研究》2016年第8期120-128,共9页徐鹏 刘艳华 王以宁 
教育部人文社会科学研究青年基金项目"教师信息技术应用能力迁移影响因素模型构建研究--以教师教育创新实验区为例"(项目编号:14YJC880092);东北师范大学教师教育研究基金一般项目"卓越教师培训能力迁移影响因素实证研究"
信息技术是缩小教育差距、促进教育公平的有效途径,是实现个性化学习和终身学习的必然选择,信息技术必将在未来教育变革过程中发挥重要作用。为此,2015年12月美国教育部教育技术办公室发布了《2016美国国家教育技术计划》,从学习、教学...
关键词：美国国家教育技术计划 信息技术整合 教育变革 
学习分析技术的研究现状与未来趋势——基于2011-2015年LAK会议论文的分析被引量：22
《中国电化教育》2016年第5期78-84,共7页曹帅 王以宁 徐鹏 
东北师范大学教师教育研究基金重点项目"卓越教师素质结构实证研究";东北师范大学教师教学发展基金项目"面向高水平复合型传媒人才UGMR创新培养模式的实践型教师共同体建设"研究成果;教育部人文社会科学研究青年基金项目"教师信息技术应用能力迁移影响因素模型构建研究--以教师教育创新实验区为例"(项目编号:14YJC880092)资助
"数据驱动决策,分析变革教育"的大数据时代推动了技术与教育的深度融合,教育大数据的出现为学习分析技术的发展提供了研究契机,学习分析技术可以有效地发挥教育大数据蕴藏的价值,使数据成为优化学习者学习活动的依据。美国新媒体联盟连...
关键词：学习分析 LAK 数据挖掘 MOOC 
互联网时代教育类APP开发——美国《教育技术开发人员指南》手册解读及启示被引量：34
《中国电化教育》2015年第12期41-48,共8页胡月 王以宁 徐鹏 张海 
教育部人文社会科学青年基金项目"教师信息技术应用能力迁移影响因素模型构建研究--以教师教育创新实验区为例"(项目编号:14YJC880092)资助
教育类APP的广泛应用对教育教学产生了深远影响。如何利用教育数据开发有效的教育类APP,使其能够解决教育中的实际问题是"数据驱动学校,分析变革教育"的时代下我们所面临的现实问题。该文通过对美国教育部发布的《教育技术开发人员指南...
关键词：教育APP 数据挖掘 学习分析 
挖掘信息技术的隐性教育功能——美国《提升意志力:21世纪成功的核心要素》报告解读及启示被引量：13
《电化教育研究》2015年第9期112-120,共9页刘艳华 王以宁 徐鹏 张海 
教育部人文社会科学研究青年基金项目"教师信息技术应用能力迁移影响因素模型构建研究--以教师教育创新实验区为例"(项目批准号:14YJC880092);2011年度教育部高等学校博士学科点专项科研基金课题"信息技术深层整合教学结构与教师教育技术学科化研究"(课题编号:20110043110013)
全球化背景下的国际竞争日益激烈,人才培养决定竞争成败,而一直以来过度重视以"知识积累"为基础的认知能力而忽略了兴趣、情感和意志等非认知能力的培养,造成学生缺乏跨越困难和挫折的能力,已经成为世界各国人才培养的软肋。为引起教育...
关键词：信息技术 意志力 非认知因素 
教师信息技术应用能力迁移影响因子模型构建研究被引量：28
《开放教育研究》2015年第4期106-112,共7页徐鹏 王以宁 刘艳华 张海 
教育部人文社会科学青年基金项目"教师信息技术应用能力迁移影响因素模型构建研究--以教师教育创新实验区为例"(14YJC880092);2011年度教育部高等学校博士学科点专项科研基金课题"信息技术深层整合教学结构与教师教育技术学科化研究"(20110043110013);吉林大学本科教学改革研究项目(2013280)
信息技术应用能力是信息化社会教师必备的专业能力,如何采取有效措施促进教师信息技术应用能力的获取和迁移,对于促进教师转变教学方式,深入推进基础教育课程改革,推动教师终身学习,有效促进专业自主发展,进一步破解教育信息化发展瓶颈...
关键词：信息技术应用能力 教师教育技术 能力迁移 
教师整合技术的学科教学知识(TPACK)境脉因子模型构建研究被引量：19
《现代远距离教育》2015年第2期60-66,共7页刘艳华 徐鹏 王以宁 
教育部人文社会科学青年基金项目(编号:14YJC880092)"教师信息技术应用能力迁移影响因素模型构建研究--以教师教育创新实验区为例";2011年度教育部高等学校博士学科点专项科研基金课题(编号:20110043110013)"信息技术深层整合教学结构与教师教育技术学科化研究"资金资助
整合技术的学科专业知识(TPACK)是信息技术时代全新的教师知识结构框架,而TPACK本身被认为是受多因素影响的"结构不良"的新知识,教师对于TPACK知识的习得和应用受多因素影响,这类因素统称为"境脉因子(context)"。本研究首先通过文献研...
关键词：教师教育技术 整合技术的学科教学知识 TPACK 境脉 
大数据教育应用研究综述及其典型案例解析——以美国普渡大学课程信号项目为例被引量：23
《软件导刊.教育技术》2014年第12期47-51,共5页刘艳华 徐鹏 
教育部人文社会科学青年基金项目(14YJC880092);吉林大学本科教学改革研究项目(2013280)
从广义和狭义两个角度对教育大数据的概念给予界定,对大数据教育应用的一般流程和关键技术加以解读,分析了美国普渡大学的课程信号项目,通过对该案例的深度精细解读,将帮助我们重新审视大数据相关概念和应用,明晰大数据教育应用的一般...
关键词：教育大数据 学习分析 数据挖掘 
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