王秋月

作品数：21被引量：348H指数：3
导出分析报告
供职机构：天津市教育科学研究院更多>>
发文主题：课程改革基础教育课程改革课堂改革开放三十年课程标准更多>>
发文领域：文化科学政治法律更多>>
发文期刊：《天津教育》《基础教育改革动态》《实验教学与仪器》《天津市教科院学报》更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

署名顺序

  • 全部
  • 第一作者
结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
中小学实验用毒性物质安全管理与防范
《实验教学与仪器》2024年第12期169-172,共4页王静 闫磊 王秋月 
天津市教育科学研究院2022年度院级科研课题,编号:TJJKY2022-QN-18。
梳理中小学理科配置目录涉及的毒性物质,介绍中小学实验用毒性物质的配置要求、毒性危害及症状、中毒急救措施、安全防护措施、采购及存储使用要求、泄漏处理与消防措施,为中小学开展毒性物质相关的实验教学及实验室安全管理提供保障。
关键词：中小学 实验教学 毒性物质 安全管理与防范 
天津教育部门审批改革现状及推广价值研究
《天津教育》2020年第34期20-21,共2页刘冬冬 王秋月 蔡明 
行政审批是指具有审批权限的机关或组织,对企业法人、社会组织或公民的申请进行核查批准的行为。行政审批制度改革作为行政体制改革的重要组成部分,不仅对政府职能转变起到重要的推动作用,而且对构建服务型政府和法治政府有着重要的现...
关键词：行政审批 法治政府 政府职能转变 构建服务型政府 审批改革 审批权限 行政体制改革 企业法人 
一次优课比赛引发的思考——以“倾斜角与斜率”为例谈章节起始课的导入
《天津教育》2020年第13期59-60,共2页王秋月 王慧凯 
笔者曾全程观摩了一次优课比赛,内容是人教A版高中数学必修2第三章第一课时"直线的倾斜角与斜率",十几位教师同课异构,思维碰撞。作为一节章节起始课,如何导入才能符合课程标准的主旨,体现编者意图,培养学生数学思维力?下面笔者结合具...
关键词：同课异构 课堂导入 思维碰撞 高中数学 优课 第一课时 倾斜角 倾斜程度 
和谐高效课堂的三重境界
《现代教育》2018年第7期4-5,17,共3页王秋月 
和谐高效的课堂应该具有三重境界:第一重境界,让学生扎实掌握基础知识、基本技能;第二重境界,引导学生掌握知识的内在规律和运用知识的方法;第三重境界,引导学生把问题上升到哲学的高度来思考和分析。对于基本知识和基本技能的学习,一...
关键词：和谐高效 课堂 三重境界 
高等体育院校创新创业人才培养实践路径研究被引量：6
《天津市教科院学报》2016年第4期25-27,共3页刘旋 王秋月 
在教育事业优化及发展的过程中,创新创业教育逐渐成为现阶段高校人才培养中十分重要的内容,通过创新创业教育理念的推出,可以使学生在学习的过程中,不断提高自身的道德品质,同时也可以为学生社会服务机制思维的提升奠定良好基础。因此,...
关键词：高等体育院校 创新创业 人才培养 实践分析 
“十一五”与“十二五”期间天津教科院科研情况统计与分析
《天津市教科院学报》2016年第3期29-31,共3页王秋月 
已经过去的两个五年计划期间,天津市教科院的科研人员共主持214项课题,公开发表论文1349篇,被中国人民大学复印资料转载47篇,出版著作62部,完成课题214项。为上级领导部门决策服务完成116项,为天津市中小学培养"未来教育家"291人,培养...
关键词：“十一五” “十二五” 天津市教科院 科研情况 统计 
教育公平,学校何为
《人民教育》2016年第3期123-124,共2页王秋月 王敏勤 
在生源差异大的学校里，如果教师只关注优秀学生、忽视相对落后的学生，就会出现教育过程的不公平，导致教育结累的不公平。义务教育阶段，通过落实教育均衡发展政策，可以让学生就近入学，实现教育起点的公平。但教育起点的公平并不意...
关键词：教育公平 学校 优秀学生 义务教育阶段 教育均衡发展 教育过程 教育起点 教育结果 
和谐教学的两个支点与三大策略
《现代教育》2016年第1期30-32,共3页王秋月 
和谐教学认为，要提高课堂教学效率需要有两个支点：一是“教什么”，二是“怎么教”。通过多年的教改实践，我们体会到，老师“教什么”比“怎么教”更为重要。不管课程改革怎么改，钻研课标、把握教材是教师永远的基本功。如果教师本...
关键词：和谐教学 支点 课堂教学效率 教改实践 课程改革 课程标准 引导学生 基本功 
国家课程标准是设计教学目标的主要依据被引量：2
《江苏教育（中学教学）》2015年第11期20-20,共1页王秋月 王敏勤 
课程标准应是设计教学目标的主要依据，要注意：学科不同，教学目标表述的维度也不相同，课时目标应由课程目标过渡而来，要把教学目标转化为学习目标。
关键词：教学目标 设计 课程标准 依据 
慕课与翻转课堂的实践与思考
《基础教育改革动态》2015年第7期28-31,共4页王秋月 
基础教育课程改革以来，人们提倡由过去的“接受性学习”变为学生自主合作“探究性学习”。有的“慕课”推广者强调这种新的教学形式有助于学生的探究性学习，是“先学后教”，是对传统课堂的颠覆和翻转。事实上“慕课”所提倡的“先学...
关键词：传统课堂 “探究性学习” 基础教育课程改革 实践 “先学后教” 接受性学习 自主合作 教学形式 
全选清除导出
共3页<123>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部