周仕德

作品数：68被引量：148H指数：6
导出分析报告
供职机构：湛江师范学院教育科学学院更多>>
发文主题：教学设计教科书历史教科书历史教学课程研究更多>>
发文领域：文化科学历史地理文学政治法律更多>>
发文期刊：《课程教学研究》《世界教育信息》《教育实践与研究（中学版）（B）》《现代教育管理》更多>>
所获基金：全国教育科学“十一五”规划教育部青年专项课题教育部人文社会科学研究基金四川省教育厅人文社会科学重点研究基地项目西华师范大学科研启动基金更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

署名顺序

  • 全部
  • 第一作者
结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
澳大利亚中小学课改聚焦——学生“关键能力”的解读及启示被引量：2
《现代中小学教育》2014年第10期109-112,共4页周仕德 
湛江师范学院博士专项研究项目(ZW201103);广东省普通高校人文社科研究基地重大项目(11JDXM88001)
澳大利亚中小学课改非常注重学生"关键能力"培养。2012年澳大利亚统一课程评估与报告管理局(ACARA)颁布了最新的澳大利亚课程纲要,内含"关键能力"标准。该标准包含七大标准内容:读写能力、算术能力、信息与通信技术能力、批判和创造思...
关键词：2012年 《澳大利亚课程纲要》 中小学 关键能力 
我国中学历史能力培养目标的演变分析被引量：2
《课程教学研究》2014年第5期79-83,共5页周仕德 
教育部人文社科研究青年项目"百年以来中国历史教育核心知识概念建构研究(编号:10YJC880169);湛江师范学院博士专项研究项目"全球化与本土化:课程与教学问题的国际比较研究"(编号:ZW201103)的研究成果
教育史的视角梳理百年以来我国历史教育培养学生能力问题,发现从小学到高中或不同学段范畴内目前尚无公认的一个逻辑严谨和令人信服的关于能力的理论体系维度和要素。未来历史教育培养学生的能力要求呈现从低年段到高年段的一体化、层...
关键词：历史教育 能力培养 目标 演变 
基于中美教育学教科书学生文本叙事的实证研究——60年来我国教师教育教育学教科书问题反思被引量：3
《国家教育行政学院学报》2014年第5期85-91,共7页周仕德 
广东省高等教育教学改革重点项目(GDGJ2013370);广东省普通高校人社科研究基地重大项目(11JDXM88001)
教育学教科书对教师教育起着重要的载体作用,但调查显示有相当比例的学生不喜欢我国的教育学教科书。选取1956年至2011年我国已出版的11部代表性的教科书,从教育史的角度采用叙事和教学论二个视角考察"学生内容"在我国教师教育教育学教...
关键词：美国 教师教育 教育学教科书 学生内容 
美国中小学社会科渗透信息素养教育:缘由、体现与启示被引量：1
《教学月刊（中学版）》2014年第3期64-66,共3页周仕德 
教育部人文社科研究青年项目“百年以来中国历史教育核心知识概念建构研究——以社会科视域为比较的考察”(项目编号:10YJC880169)
当今，信息素养能力已成为每个个体在吸收新知识和终身学习方面不可缺少的一项技能。美国是世界上最早在中小学设置社会科（SocialStudies）课程的国家，至今已有百余年的历史，其社会科教育积累的成功经验，对世界上许多国家和地区都...
关键词：信息素养教育 社会科 中小学 信息素养能力 美国公民 终身学习 成功经验 时代需要 
基于核心概念统整的美国社会科核心课程标准:框架及启示被引量：3
《教育科学研究》2014年第2期63-69,75,共8页周仕德 李稚勇 
2010年度教育部人文社会科学研究青年基金项目"百年以来中国历史教育核心知识概念建构研究--以社会科视域为比较的考察"(10YJC880169);"中央财政支持地方高校发展专项资金"项目广东省重点学科"课程与教学论"建设;湛江师范学院博士专项研究项目"全球化与本土化:课程与教学论问题的国际比较研究"(zw201103);广东省普通高校人文社会科学研究基地重大项目"基础教育课程改革与教师专业成长研究"(11JDXM88001)的阶段性成果
重视核心概念已成为国际教育的共识。全美社会科协会研制的美国社会科核心课程标准缘于美国教育与时代的变革及适应美国教育政策的需要。对该标准框架及美国纽约州K-7&8年级社会科核心课程标准历史部分的微观剖析发现,该课程标准研制聚...
关键词：美国 社会科 核心课程标准 核心概念 
我国课程与教学论整合的本土化研究探微:1999～2012——基于对整合以来著作镜像的文本分析被引量：1
《湖南师范大学教育科学学报》2014年第1期46-51,共6页周仕德 
2013年广东省高等教育教学改革重点项目"教师教育标准体系变革与高等师范院校课程教学范式转型研究"[GDGJ2013270];2010年度财政部"中央财政部支持地方高校发展专项资金"项目广东省重点学科"课程与教学论"建设;湛江师范学院博士专项研究项目"全球化与本土化:课程与教学论问题的国际比较研究"[ZW201103];广东省普通高校人文社科研究基地重大项目"基础教育课程改革与教师专业成长研究"[11JDXM88001]
课程与教学论本土化,是学界多年来的愿景。在某种程度上,课程与教学论领域陆续出版的27本著作可视为课程与教学论本土化努力的缩影。课程与教学论本土化的努力一直面临着诸多的困境,27本课程与教学论著作所体现出的观点和追求,所构建起...
关键词：课程与教学论本土化 著作 实证分析 
澳中两国最新历史课程标准中“能力内容”比较初探被引量：4
《历史教学（上半月）》2014年第2期65-69,共5页周仕德 魏恤民 
广东特色基础教育课程教材体系项目“中学历史教材改革与发展研究(J13-008)”;西藏自治区教育科学研究十二五规划课题“多元文化视野下基础教育课程研究”(2011080);湛江师范学院博士专项研究项目“全球化与本土化:课程与教学论问题的国际比较研究”(ZW201103)的阶段性成果
历史课程标准是历史课程的灵魂，是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价历史课程的基础，是整个历史基础教育课程改革系统工程中的一个重要枢纽。
关键词：中国 澳大利亚 历史课程标准 能力比较 
追寻意义：“核心概念”在美国历史教学中的运用——基于“美国独立战争”设计的比较分析被引量：2
《中学历史教学参考》2014年第1期72-75,共4页周仕德 李稚勇 
本文系作者主持的教育部人文社科研究青年项目（10YJC880169）、湛江师范学院博士专项（zw201103）的阶段性成果.
“概念是构造理论的砖石，它是研究范围内同一类现象的概括性表述。”根据其在理论中的地位，概念分为核心概念和一般概念。核心概念是理论的主要范畴，而一般概念是附着于核心概念而存在的、为核心概念服务的普通概念。从一定意义上说...
关键词：美国独立战争 概念 历史教学 意义 设计 概括性 
构建世界一流的基础教育课程——澳大利亚课程纲要框架探析被引量：2
《世界教育信息》2013年第20期40-43,67,共5页周仕德 
湛江师范学院博士专项项目"全球化与本土化:课程与教学问题的国际比较研究"(编号:zw201103)
2012年5月,澳大利亚课程主管部门——澳大利亚课程评估与报告管理局发布了最新的全国中小学统一课程纲要,并决定从2013年开始在澳大利亚正式实施。这一变革彻底改变了过去各州分别实行自己的教育政策、课程标准与评估制度的局面,标志着...
关键词：澳大利亚 课程纲要 基础教育课程改革 
21世纪初期国际课程研究的主题及启示——基于国际SSCI《Curriculum Inquiry》期刊的实证分析被引量：9
《现代教育管理》2013年第9期111-115,共5页周仕德 
2010年中央财政部支持地方高校发展专项资金项目"‘课程与教学论’重点学科建设";湛江师范学院博士专项研究项目"全球化与本土化:课程与教学论问题的国际比较研究"(ZW2011)
国内学术界对国际课程研究主题目前没有引起高度关注。通过分析国际SSCI收录的权威学术期刊《课程探究》发表的学术研究性论文可以发现,国际课程研究的主题聚焦于:教学实践转化研究、思想理论探析、课程改革的批判反思、教师专业发展、...
关键词：国际课程研究 《课程探究》 主题 启示 
全选清除导出
共7页<1234567>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部