戚亚军

作品数：14被引量：139H指数：8
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运用认知隐喻思维 促进词汇深度习得被引量：2
《湖州师范学院学报》2019年第12期39-42,共4页陈超颖 戚亚军 
词汇是构筑语言大厦的基质,词汇习得会直接影响到二语学习者听、说、读、写、译等技能的培养和提升。传统词汇教学往往存在着忽视词义联想与延伸、不注重词汇认知勾连、"去语境化"倾向等问题。通过运用隐喻认知思维、建构语义延伸网络...
关键词：认知隐喻 词汇教学 深度习得 
课堂话语研究的范式演进与实践转型——从“会话”走向“对话”被引量：12
《外语教学》2017年第6期52-57,共6页戚亚军 庄智象 
全国高校外语教学科研项目"对话视域下外语课堂有效教学研究"(项目编号:2014ZJ0014A)的部分研究成果
课堂话语的实践价值取向决定课堂话语研究不能仅仅满足于课堂话语互动形态的"理论阐释",而应更多关注其深层结构中师生交往对话建构的实践品质。本文首先基于IRF课堂话语原型结构的批判解读,指出通常由"会话"驱动的惯例性课堂话语往往...
关键词：IRF课堂话语原型结构 教学效能 对话精神 生命型对话课堂 范式转型 
教学与科研互动关系的价值重构及其对外语教师专业自主发展的启示被引量：21
《外语教学理论与实践》2015年第3期31-35,95,共5页庄智象 戚亚军 
全国外语教学科研课题"对话视域下大学英语课堂教学的有效性研究"阶段性成果(课题编号2014ZJ0014A)
作为大学的两大支柱,教学是根本,科研是关键;但当前大学普遍存在着教学与科研错位的学术生态失衡现象。为了探索破解教学与科研的"悖谬",本文立足于大学培养人才的本体功能,摒弃以往"孰轻孰重"的跷跷板思维惯式,重构教学与科研的价值关...
关键词：教学与科研 培养人才 外语教学的学术研究 外语教师专业自主发展 
关注翻译研究三个“转向” 推进翻译学科专业建设被引量：19
《外语教学》2014年第6期90-94,共5页庄智象 戚亚军 
作为当前高校外语学科谱系中的"朝阳产业",翻译学科的专业建设任重道远。本文针对翻译学科所面临的现实挑战,指出翻译研究应积极关注三个转向,即翻译人才培养的实践转向、翻译理论研究的文化转向与翻译教学实施的过程转向,以期在理论与...
关键词：翻译学科建设 实践转向 文化转向 过程转向 应用型翻译人才培养 
从“璞石”到“美玉”：对话视域下大赛教学的有效性价值追问--基于“外教社杯”教学大赛课堂观察与常态教学思考被引量：23
《外语界》2014年第4期62-70,95,共10页戚亚军 
有效教学是课堂教学探究的核心主题。"外教社杯"全国高校外语教学大赛为充分展示外语教学创新实践、深入推进有效教学研究提供了多维互动平台。本文从对话哲学视角对大赛教学的本体功能及其首要关切"有效教学"进行新的意义阐释与价值重...
关键词：教学大赛 有效教学 对话哲学 教师专业发展 
用“故事化”写作建构语言自我——“以写促学”的叙事心理学视角被引量：15
《外语界》2013年第6期87-94,共8页戚亚军 
2011年浙江省高等教育研究课题"大学英语课程教学创新模式探索与实践"(编号GJB11001);湖州师范学院首批"示范课程教学改革实验"项目的研究成果
为了突破外语学习进阶的深层困境,本文从叙事心理学视角对"以写促学"教学思想进行了校本实践与二次解读,提出了"故事化"写作构念并初步建立起相应的理论框架与操作规程。"故事化"写作范式通过叙事表达的隐喻手段通达写作者内心真实世界...
关键词：以写促学 故事化写作 创新思维 理性自觉 
外语教学之“情景小电影”设计制作理念被引量：2
《中国教育信息化（高教职教）》2011年第10期67-70,共4页周昱 戚亚军 
独立学院大学英语教学改革创新模型探索横向课题部分成果(项目编号:WJSCE20101220);湖州师范学院求真基础部大学英语课堂教学改革项目
“情景小电影”借助多媒体工具来传达概念，通常以2～10分钟的故事讲述来展现某一特定主题和感情色彩。“情景小电影”与外语课堂教学的结合能够有效地增强学习者的参与意识和探索精神。为了达到特定的教学效果，“情景小电影”的制作...
关键词：情景小电影 数字化讲述 外语教学 设计理念 
背诵输入情感屏障的认知探析被引量：8
《外国语文》2009年第4期27-31,共5页戚亚军 
背诵输入良药苦口,EFL学习者在语篇背诵时普遍存在"情感屏障"。剖析背诵语篇信息存储与加工的认知心理,揭示背诵输入外在线性操作与学习者语篇处理的内在工作机制之间的矛盾冲突。背诵学习所强调的"单向度精确复制"与语篇心智加工"动态...
关键词：语篇背诵 情感屏障 线性操作 整合生成机制 认知体验 输入-输出平衡 
“生成式”背诵输入:观念与运用——基于语言的认知体验性被引量：5
《湖州师范学院学报》2009年第4期103-105,共3页戚亚军 
传统的"复制式"背诵输入学习模式由于在操作上的认知缺陷而影响学习者学习效能的发挥."生成式"背诵输入学习模式借鉴语言学习的认知体验视角,鼓励EFL学习者体验个体经验话语与目标输入文本的有效互动,从而提高学习效率。
关键词：认知体验 复制式背诵输入 生成式背诵输入 
背诵输入驱动下的外语学习:问题与反思——基于背诵语篇延时回述文本的个案分析被引量：8
《中国外语教育》2008年第4期36-44,74,共10页戚亚军 
为量化检验单位语篇的背诵吸收效果,本文通过对独立文本的延时回述研究,考察了背诵语篇储存的心理现实。研究发现:背诵输入注重形式上的浅层加工(短期内实施单向度强化输入与复制性输出),在语篇表征的长时记忆保持上并不能达到普遍预期...
关键词：背诵输入 语篇储存 语义失真 加工频度效应 加工深度效应 
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