孙康宁

作品数：198被引量：1284H指数：17
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发文主题：复合材料羟基磷灰石碳纳米管力学性能金属间化合物更多>>
发文领域：一般工业技术医药卫生化学工程金属学及工艺更多>>
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实践与双创助力的KAPIV育人理论体系探究被引量：1
《中国大学教学》2023年第12期27-31,73,共6页孙康宁 李爱民 邢建平 
2022年山东大学重点教育教学改革项目“KAMPIV+iMASTER协同育人模式下山东大学双创教育理论体系研究”(项目号:2022Z08);2020年教育部第二批新工科项目“目标导向的新形态课程、微课程体系研究与实践”(项目号:E-ZYJG20200229)。
从高等教育发展趋势出发,分析当前“四新”人才培养存在的矛盾与问题,研究矛盾与问题的破解办法。在充分发挥实践与双创功能基础上,构建了基于实践与双创助力的KAVPIM(简称KAPIV)育人理论体系,并结合研究性、创新性KAPIV项目进行了富有...
关键词：实践教学 双创教育 立德树人“助力框架” KAVPIM/KAPIV 
面向新工科的微课程体系和新形态课程研究与实践被引量：27
《高等工程教育研究》2021年第3期44-48,共5页孙康宁 刘会霞 杨平 徐向纮 
教育部2018年首批新工科项目“面向新工科的机械制造基础课程KAPI体系改革研究与实践”(机械类项目群34);中国高等教育学会教学研究分会“中国高校‘金课’建设推进平台计划”重点项目“基于知识、能力、实践、创新和立德树人一体化培养的‘金课’教学模式构建”(JKJH201901);浙江省2018年高等教育教学改革项目“产教融合”设计类高层次应用型人才培养机制研究”(JG20180140)。
本文在教育部新工科KAPI项目的研究与实践基础上,深入分析了低年级工科大学生培养存在的主要问题,为解决上述问题,提出并设计了微课程体系,构建了新形态课程,阐述了微课程体系和新形态课应有的属性,并成功设计实践了一批知识、能力、实...
关键词：新工科 微课程体系 新形态课程 目标导向 一体化培养 
关于立德树人与一流课程建设的几点思考被引量：37
《中国大学教学》2020年第10期49-53,68,共6页孙康宁 刘会霞 
2020中国高等教育学会教学研究分会“中国高校‘金课’建设推进平台计划”课题(编号:JKJH201901);教育部2018年首批新工科项目“面向新工科的机械制造基础课程KAPI体系改革研究与实践”(编号:机械类项目群34);教育部2020年第二批新工科项目“目标导向的新形态课程、微课程体系研究与实践”。
以新的视角阐述了对立德树人与课程建设的认识,以及新形态课程的属性,介绍了新形态课程与知识、能力、实践、创新、品行一体化培养项目的设计准则。通过分析新形态课程与项目实践结果,揭示了构建立德树人助力框架的基本要素。明确指出...
关键词：立德树人 一流课程建设 新形态课程 一体化培养 KAPIV一体化教学 
基于思创融合的课程思政教学探讨被引量：1
《科教导刊（电子版）》2020年第29期193-194,共2页王素梅 张景德 孙康宁 张琳 边洁 
将思政教育融入创新创业教育教学,实现思创融合的课程思政,是高校落实立德树人和三全育人的重要举措,也是培育具有创新能力的当代大学生的必然要求.目前,创新类课程与思政教育之间存在较大的空档,并没有实现无缝对接.针对这一问题,本文...
关键词：创新教育 课程思政 思创融合 
永定河生态补水的地下水位动态响应被引量：34
《水文地质工程地质》2020年第5期5-11,共7页胡立堂 郭建丽 张寿全 孙康宁 杨郑秋 
北京市科技计划(Z191100006919001);国家自然科学基金资助项目(41877173,41831283)。
永定河流域生态修复是京津冀协同发展的重要议题,地下水位对生态补水动态响应的研究是关键的科学问题。以2020年春季永定河生态补水实践为研究基础,采用地下水均衡分析、相关分析和聚类分析等多种技术手段,详细讨论了不同河段河道渗漏...
关键词：生态补水 永定河 地下水动态 聚类分析 滞后性 
基于新工科的知识、能力、实践、创新一体化培养教学模式探讨被引量：109
《中国大学教学》2019年第3期93-96,共4页孙康宁 于化东 梁延德 张景德 林建平 徐向纮 李晓东 
教育部新工科研究与实践项目"面向新工科的机械制造基础课程KAPI体系改革研究与实践"的重要组成部分;获得2018年国家级教学成果一等奖。项目课题组成员:孙康宁;山东大学教授;国家"万人计划"教学名师;2013-2018年教育部高等学校机械基础课程教学指导委员会副主任;张景德;山东大学教授;梁延德;大连理工大学教授;国家"万人计划"教学名师;2013-2018年教育部高等学校工程训练教学指导委员会秘书长;于化东;长春理工大学校长;教授;2013-2018年教育部高等学校机械基础课程教学指导委员会副主任;林建平;同济大学教授;2013-2018年教育部高等学校机械基础课程教学指导委员会委员;徐向纮;中国计量大学教授;2013-2018年教育部高等学校机械基础课程教学指导委员会委员;李晓东;中国石油大学教授
如何加快知识向能力转化,是大学教学研究面临的重大问题。传统的课堂教学和工程实践训练过程相互分离,流水线式教学模式很难打通知识与能力之间的界面障碍,不利于促进知识向能力的转化。为此,本文对"工程材料与机械制造基础"系列课程体...
关键词：新工科 一体化培养 教学方式改革 工程材料与机械制造基础 工程训练 
材料形变纳米化研究现状与展望
《材料科学》2018年第6期694-702,共9页黄传玺 王亚萍 孙康宁 
本文较系统的介绍了金属材料形变纳米化发展现状,包括大块材料形变纳米化和材料表面的形变纳米化。并阐述了目前各种形变纳米化技术,以及纳米化后材料的组织、结构、性能的变化及用途。最后对材料的形变纳米化技术进行了展望。
关键词：形变纳米化 金属材料 大块材料纳米化 表面纳米化 
“实践实训+创新创业”一体化训练平台建设及应用被引量：44
《实验技术与管理》2018年第3期11-14,18,共5页朱瑞富 曹利华 刘新 齐炳和 张功国 洪新伟 孙康宁 刘甜甜 
科技部创新方法工作专项(2015IM040200);2016年度山东省本科高校教学改革研究重大项目(2016-2);山东大学教育教学综合改革重大立项(2016-9);山东大学实验室建设与管理研究项目立项重大项目(sy20171302)
为适应创新创业教育的发展需求,在已有工程训练教学体系的基础上,通过"优化工训教育,引入创客教育,强化创新教育,服务创业教育",搭建"以工程认知训练、工程技能训练、工程综合训练、创新创业训练为4个大平台,融知识、能力、素质教育于一...
关键词：实践实训 创新创业 一体化训练 平台建设 
溶解-析晶法制备结构可控的氟羟基磷灰石微球被引量：1
《人工晶体学报》2017年第3期451-456,共6页岳雪涛 田清波 冯立明 张丰庆 隋玉武 孙康宁 
山东建筑大学博士科研基金(XNBS1435)
以羟基磷灰石(HAP)粉体为原料,用简便方法制备氟羟基磷灰石(FAP)微球。将HAP粉体在不同pH值的NaOAc缓冲液中充分搅拌,加入Na F并水浴加热,制得氟羟基磷灰石(FAP)微球,并利用TEM、SEM、XRD、FT-IR对微球的结构、成分进行表征,研究与探讨...
关键词：FAP微球 NaOAc缓冲液 空心球 实心球 PH值 
大学生实践、创新、创业一体化训练模式与能力叠加效应探究被引量：23
《中国大学教学》2017年第3期74-79,共6页孙康宁 李爱民 张景德 朱瑞富 齐炳和 毕见强 
山东大学教育教学综合改革重大立项(2016-9);科技部创新方法工作专项(2015IM040200)]
"一体化"训练以实践为基本要素,以项目为载体,以一流本科人才培养为目标,以学生为中心,将实践、创新、创业能力训练有机融为一体,通过基本能力的叠加,推进整体素质和价值观的养成。本文提出并研究了能力叠加效应,较系统地研究了"一体化...
关键词：实践:创新 创业 一体化训练 能力叠加 
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