叶波

作品数：35被引量：467H指数：11
导出分析报告
供职机构：四川师范大学教师教育学院更多>>
发文主题：校本课程开发课程改革有效教学校本课程文理分科更多>>
发文领域：文化科学更多>>
发文期刊：《全球教育展望》《教育科学研究》《科普研究》《教育理论与实践（中小学教育教学版）》更多>>
所获基金：全国教育科学“十一五”教育部规划课题四川省教育厅科学研究项目教育部人文社会科学研究基金重庆市教育委员会人文社会科学研究项目更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

署名顺序

  • 全部
  • 第一作者
结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
“互联网+”能促进教育公平吗?——兼论“互联网+”教育公平的挑战与应对被引量：22
《教育科学研究》2017年第4期15-18,23,共5页俞明雅 叶波 
教育部-中国移动科研基金项目"信息化教学支撑课堂素质教育的有效模式及实证研究"(MCM20150603)的阶段性成果之一
如何充分发挥信息技术在提高教育质量、增进教育公平中的效能和支撑作用,是"互联网+"时代教育研究的新议题。当"互联网+"以开放、平等、共享的精神特质成为促进教育公平的新助力时,"互联网+"也给中国的教育公平带来了新的挑战。一方面,...
关键词：“互联网+” 教育公平 互联网+教育 
为幸福而教:一个值得反思的教学信条被引量：1
《教育发展研究》2017年第2期81-84,共4页叶波 
作为一种教学信条,"为幸福而教"有其特定的思想背景。基于现代功利主义幸福观的论调,为幸福而教容易在对肤浅的快乐、"在外者"的效果和绝大多数人"幸福"的追求中,缺失真正的生命关怀和正义品质。因此,"为幸福而教"的教学信条有必要在理...
关键词：教学伦理 幸福 功利主义 德性伦理 
近代中国教学法的早期探索——以《教育杂志》为中心的考察被引量：2
《四川师范大学学报（社会科学版）》2016年第4期97-102,共6页叶波 
四川省教育厅科研项目"翻转课堂实施中的教学适应性研究"(15SB0030);四川省教师教育研究中心立项课题"教师教育课程实践转向的知识基础研究"(TER2015-001)的阶段性成果
随着西方教育科学的传入和本土教育实验的兴起,近代中国经历了教学法的早期探索。对具有广泛影响的《教育杂志》进行分析表明:近代中国教学法的早期探索主要表现为译介传播国外教学法及实验创新本土教学法。在其探索过程中,重视实验的...
关键词：近代中国 教学法 《教育杂志》 近代教育 
论中小学校课程创新的路径选择被引量：1
《中国教育学刊》2016年第4期62-65,95,共5页叶波 
四川省教育厅科研项目"翻转课堂的教学适应性研究"(项目编号:15SB0030)阶段性研究成果
课程创新的价值追求是当前中小学校课程创新的理性原点。不注重适切性的中小学校课程创新迷失于"体系制造"之中,使国家课程实施付之阙如,缺乏创新的动力之源,缺失内在方法。以适切性为价值追求的学校课程创新立足课程实践、面向学生全...
关键词：课程创新 适切性 顶层设计 集体审议 
经验与成长——课程改革背景下教师个人教育观念的叙事研究被引量：1
《天津师范大学学报（基础教育版）》2016年第1期26-31,共6页叶波 
四川省哲学社会科学重点研究基地--四川省教师教育研究中心立项课题"教师教育课程实践转向的知识基础研究"的阶段性成果(TER2015-001)
教师的个人教育观念对于课程改革的顺利推行具有积极的意义。教师教育观念的内隐性和叙事研究的独特取向,决定了对教育观念展开叙事研究的适切性与可行性。通过对一位高中语文教师的叙事研究,在概括其行为惯例的基础上,推论其背后所隐...
关键词：教育观念 经验 教学反思 叙事研究 
近代中国课程话语与身体建构被引量：2
《教育理论与实践》2016年第3期51-54,共4页叶波 
基于身体系谱学的微观权力观,对近代中国课程改革话语中的"身体"加以考察表明,近代中国课程改革话语在"国家—身体"的陈述中,隐含着身体的工具化倾向;在"知识—身体"的陈述中,包含着身体统一化、效率化的建构。近代中国课程改革话语中的...
关键词：近代中国 课程改革话语 国家—身体 知识—身体 
追寻教学中“技术”的生命力被引量：7
《教育发展研究》2015年第22期75-79,共5页叶波 
教学技术的生命力需要从教学与技术的关系上加以审视。教学活动的目的意图性、历史实践性和时空限定性决定了教学遵循着实践的逻辑而非技术的逻辑。教学技术作为教学实践的生成之物,其本质同样是实践生成的,其生命力需要在实践的立场加...
关键词：有效教学 教学技术 实践智慧 
关于教师教育课程实践转向的反思被引量：26
《课程．教材．教法》2015年第10期109-114,共6页叶波 
四川省哲学社会科学重点研究基地--四川省教师教育研究中心立项课题"教师教育课程实践转向的知识基础研究"(TER2015-001)
教师教育课程实践转向表征了教师知识对于教育教学实践逻辑的积极回应,需要从知识观层面对其作出理性审视。教师教育课程转入实践、转向个体、转为能力割裂了理论性知识与实践性知识的内在联系,缺乏对知识公共性的观照,忽视了知识生成...
关键词：教师教育课程 实践转向 语境主义 知识观 
超越技术:翻转课堂实施中的教师作为被引量：24
《中国教育学刊》2015年第8期82-85,共4页叶波 
四川省教育厅科研项目"翻转课堂实施中的教学适应性研究"(项目编号:15SB0030)阶段性研究成果
翻转课堂的兴起表征着我国课堂教学应对信息技术时代的积极转型,由此带来"教"与"学"的变化势必要求教师作出应对。翻转课堂在教学目标、内容、学习方式和对象上引发的系列变化,要求教师在"教师-学生"维度上,做基于未来社会的学生发展的...
关键词：翻转课堂 教学转型 教师作为 
统筹城乡教育发展下教师流动现状的调查分析被引量：4
《教育科学研究》2015年第5期39-45,共7页范蔚 叶波 
教育部人文社会科学项目"城乡统筹教师专业发展的实践策略及理论研究"(09XJA880011)的成果
城乡教师流动对于基础教育均衡发展具有重要意义。对重庆和成都两地教师城乡流动的问卷调查结果表明:大部分教师能正确认识城乡教师流动的意义。然而,由于相关制度缺失,教师对于参与城乡教师流动存在顾虑。进一步研究表明,不同区域、不...
关键词：统筹城乡教育发展 城乡教师流动 
全选清除导出
共4页<1234>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部