周坤亮

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发文期刊：《南京晓庄学院学报》《西南教育论丛》《教育发展研究》《上海教育科研》更多>>
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义务教育阶段实施因材施教的途径——基于对16门国家课程标准的文本分析
《江苏教育研究》2023年第18期15-18,共4页周坤亮 
上海市教师教育学院(上海市教育委员会教学研究室)重点研究项目“义务教育均衡发展背景下因材施教的教学策略研究”的研究成果。
因材施教对于提高教育质量,实现教育高质量发展具有重大意义。在义务教育阶段有效落实因材施教,是当前课程教学改革的一个关键举措。通过对2022年颁布的义务教育各门课程标准的文本分析,梳理差异化教学、个别化指导和个性化学习三种实...
关键词：义务教育 因材施教 课程标准 文本分析 
基于数据分析的精准教研——数字化时代教研转型的一种探索被引量：5
《人民教育》2023年第2期71-73,共3页章敏 周坤亮 
中国教育学会2021年度教育科研一般规划课题“学习数据分析支持下的小学数学精准教研研究”(课题编号:202131000305B)的阶段性研究成果。
数据分析支持的精准教研是通过对学生学习数据的收集、分析和应用驱动教研活动组织开展的一种教研方式,其基本操作流程是分析原有数据,确定教研主题;依据原有数据,设计教研方案与组织教研活动;实施教学改进,收集新数据;分析新数据,反思...
关键词：数据收集 数据分析 精准教研 
“提升中小学作业设计质量的实践研究”教学成果推广应用的实践路径被引量：5
《中国教育学刊》2022年第S01期9-11,15,共4页王月芬 周坤亮 
以落实“双减”政策为导向,为充分发挥基础教育国家级优秀教学成果的示范引领作用,上海作业团队立足指导与研究并重的行动理念,在成果推广应用过程中边推广、边研究、边实践,不断总结经验,形成了基于需求、成果引领、项目驱动、机制保...
关键词：中小学作业设计 教学成果 推广应用 实践路径 
精准教研:内涵、特征与实践路径被引量：4
《上海课程教学研究》2022年第3期23-27,61,共6页周坤亮 
为突破仅以经验为基础的教研局限,基于数据分析的精准教研越来越受到关注。为使精准教研在中小学日常教研中得以有效开展,在明晰其内涵和特征的基础上,着重探讨了精准教研的实践路径,以期提供启示和借鉴。
关键词：精准教研 数据 教学改进 
基于学情分析的弹性作业设计被引量：5
《江苏教育研究》2021年第35期4-8,共5页周坤亮 
上海市教育委员会教学研究室重点研究项目“提升作业应用品质的研究与实践”研究成果之一。
基于学情设计弹性作业,是创新作业类型和方式进而提高作业设计质量的有效路径。弹性作业设计的基本思路为:学情分析,确定差异化作业目标;整体规划,明确作业弹性维度;依据目标,选择差异化作业题目;试用分析,优化并形成作业。弹性作业设...
关键词：弹性作业 作业设计 学情 
学校数字教材应用推进策略调查研究
《上海课程教学研究》2020年第7期136-141,共6页周坤亮 聂惠芳 
"上海市中小学数字教材建设与教学应用实验"项目阶段研究成果。
为了解学校在推进数字教材应用过程中采取了哪些有效策略,本研究选择部分试验学校开展调查研究,发现学校采取的推进策略主要有明确研究定位、组建应用团队、开展专项研究和教研活动、制定过程监督和激励制度等,并在此基础上从推进策略...
关键词：数字教材 应用 推进策略 
优质中提升:PISA2018阅读素养评估结果对语文阅读教学的启示被引量：2
《语文学习》2020年第3期70-74,共5页周坤亮 
阅读是人们获取知识和信息,发展潜能和智慧并参与社会的重要途径,阅读素养至关重要。在当前知识型社会中,如果想要充分参与其中就必须具备定位、评价、理解和反思各种信息的能力。同时,阅读素养不仅是教育体系中完成其他学科领域的基础...
关键词：阅读素养 发展潜能 成人社会 知识型社会 PISA 知识和信息 语文阅读教学 学生的阅读 
单元作业设计:为何与何为?被引量：25
《江苏教育研究》2020年第5期4-8,共5页周坤亮 
作业对于提升教学质量乃至深化课程改革具有重要价值,以单元为基本单位开展作业设计,是提高作业设计质量的一条有效路径。单元作业设计包含单元规划、单元作业目标确立、题目选择、题目分析、题目优化、题目组织、形成作业等基本环节。
关键词：单元作业设计 作业质量 教学质量 
美国职前教师专业伦理教育的途径与趋向被引量：5
《全球教育展望》2017年第11期67-75,共9页周坤亮 
近二、三十年以来,教师专业伦理教育在美国受到了广泛的重视。本文探讨了美国职前教师专业伦理教育的三种基本途径,即"基于规范"的途径、"应用理论"的途径和"案例分析"的途径,及其走向一种"混合的案例分析"途径的发展趋向。在此基础上,...
关键词：教师专业伦理教育 专业伦理教育途径 职前教师 美国 
新教师培训需求的现状调查
《基础教育课程》2017年第9期45-55,共11页胡惠闵 周坤亮 
当前，我国新教师培训工作主要参照教育部1999年出台的《中小学教师继续教育规定》（以下简称《规定》）和2011年出台的《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》（以下简称《意见》）执行。《规定》和《意见》指出新任教师培训...
关键词：新教师培训 教师培训工作 调查 现状 教师继续教育 教育教学工作 培训时间 中小学 
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