钦锋

作品数：13被引量：6H指数：2
导出分析报告
供职机构：南京师范大学附属中学更多>>
发文主题：词块高考英语命题特点词汇教学形式图式更多>>
发文领域：文化科学语言文字更多>>
发文期刊：《英语教师》《教育观察》《英语考试研究》《英语新世纪》更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

署名顺序

  • 全部
  • 第一作者
结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
远山初见疑无路,曲径徐行渐有村--邢文骏老师印象
《教育视界》2021年第33期61-62,共2页钦锋 
《普通高中英语课程标准(2017年版)》(以下简称《课标》)指出,思维品质指思维在逻辑性、批判性、创新性等方面所表现的能力和水平,体现英语学科核心素养的心智特征。思维品质的发展有助于培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,...
关键词：课例分析 期刊出版 一线教师 基础英语教育 跨文化视角 介绍性 英语学科核心素养 思维品质 
放慢你的节奏也许更出彩
《教育观察》2015年第15X期131-132,共2页钦锋 
随着新课改的推进,高中英语教学出现过了"PPT的快速驱动""语言课堂的习题化""听读的缺失""词汇意义的告知"等现象,这不利于高中英语高效课堂的建设。高中英语教学应放慢节奏,采取相应措施,打造高效课堂。
关键词：高中 英语教学 高效课堂 
从“词汇表式”词汇教学的弊端谈词块教学的必要性
《疯狂英语（教师版）》2011年第3期21-25,共5页钦锋 
当前部分高中英语词汇课的教学是孤立的、脱离语境的"词汇表式"词汇教学模式,给学生造成很大记忆负担,并带来一定的不良后果。词块是语法、语义和语境的统一体,对提高词汇教学和发展学生的语言能力具有重要意义。本文指出了"词汇表式"...
关键词：词汇教学 词块 词汇表式词汇教学 语用 语体 
论词块教学理论在词汇教学中的理论意义及其实践价值
《英语新世纪》2011年第4期8-12,共5页钦锋 
当前部分高中英语词汇教学是孤立的、脱离语境的"词汇表式"词汇教学模式,容易增加学生的记忆负担,并带来一定的不良后果。词块是语法、语义和语境的统一体,对提高词汇教学效果和发展学生的综合语言能力具有重要的意义。本文分析了"词汇...
关键词：词汇表式 词汇教学 词块 语用 语体 
词块理论指导下的语法教学新尝试被引量：2
《英语教师》2011年第7期31-37,共7页钦锋 
词块大于单词,融合了语法、语义和语境的优势,形式较为固定,符合学生的认知规律。本文以词块理论为指导,结合探究、合作学习模式,从英语语法教学的现实出发,以定语从句教学为例,进行了语法教学新尝试。
关键词：词块理论 语法教学 探究合作 教学模式 
非谓语动词给学生造成的几点困惑及对策被引量：1
《中小学外语教学》2010年第12期37-42,共6页钦锋 
非谓语动词是高中英语语法的重点和难点，它们虽用法各异，但在某些方面又具有相同的语法功能和语用特征，在理解与运用上往往会给学生造成一定的困惑。本文将剖析学生在学习非谓语动词时常感困惑之处，以帮助学生更好地理解与运用非谓...
关键词：非谓语动词 不定式 动名词 现在分词 过去分词 
从语篇中词汇同现关系谈高考英语完形填空解题能力的培养
《英语考试研究》2010年第3期45-47,共3页钦锋 陈永芳 
完形填空是英语测试中一种常见的题型，同时又是考生容易失分的题型，完形心理学是该题型的命制原理。本文应用功能语言学方法从语篇中词汇同现关系的角度来探讨词汇衔接对解读完形填空题的指导意义，这样的探讨可以使广大高考生的应试...
关键词：完形填空 词汇衔接 词汇同现 阅读能力 
谈高考英语江苏卷听力命题特点与应试策略被引量：2
《英语考试研究》2009年第12期35-39,共5页钦锋 
听力是中学生应具备的最为重要的语言技能之一，也是高考英语试题中的一项重要测试内容。听力测试的成败不但会影响考生在该部分中的得分，还影响考生的英语应试心理和情绪，甚至影响整个英语笔试部分的成绩。本文从高考英语江苏卷听力...
关键词：高考英语 听力测试 命题思路 应试策略 
谈英汉组句的思维差异被引量：1
《疯狂英语（教师版）》2009年第2期99-102,共4页钦锋 
我国传统的中小学英语教学把重点放在词汇与语法条文上,割裂了语言与文化的关系,忽视了英汉思维模式差异的比较,致使学生在组句过程中套用汉语句法思维,结果产出中文式的英语语句。本文从英汉思维模式的比较入手,分析各自组句的思维差异...
关键词：句法差异 意合 形合 思维模式 中式英语 
高考英语“任务型阅读”——命题特点及应对策略
《考试（高考英语）》2009年第5期42-44,53,共4页钦锋 
引言：新增考题——“任务型阅读”是一种介于阅读理解与写作之间的新题型，有效测试考生运用语言“做事”的能力，很好地体现了《英语课程标准》中对“读”和“写”的八级目标的要求，即：“能根据学习任务的需要从多种媒体中获取信息...
关键词：阅读理解 命题特点 任务型 高考英语 《英语课程标准》 获取信息 复习过程 加工处理 
全选清除导出
共2页<12>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部