马骁晖

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新时代高校美育课程体系建设研究
《科技风》2024年第33期19-21,共3页郎月铃 马骁晖 
2022年山东省高等教育学会“高等教育研究”专项课题《新时代高校美育课程体系建设研究》的阶段性成果。
随着新时代中国特色社会主义进入新发展阶段,高等教育肩负着培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要使命。美育,作为高等教育中不可或缺的一部分,对于提升学生的审美和人文素养、培育创新能力和促进全面发展具有重要作...
关键词：新时代 高校 美育课程 
基础音乐教育均衡发展的路径探索被引量：4
《中国教育学刊》2020年第S01期122-123,共2页马骁晖 
我国地大物博,但因地域差异教育存在不均衡的现象。教育的不均衡不仅体现在教育环境方面的不均衡,同时还体现在教育资源、教育机会、教育质量等方面的不均衡。而音乐教育在教育不均衡方面尤其的突出,从教育资源、机会、质量、环境等方...
关键词：基础音乐教育 均衡发展 路径研究 
“轻声唱法”之我见
《艺术评鉴》2019年第22期123-124,140,共3页马骁晖 
在声乐教学的过程中,经常遇到一些用力歌唱的学生,结果是:声带疲劳,没有高音、没有美感。“轻声唱法”是解决这些问题的极佳方法。“轻声唱法”的训练可以分为四个阶段:“哼鸣”的轻声唱法、“小声唱”、“假声练习”、“半声唱法”,掌...
关键词：“轻声唱法” 气息 哼鸣 假声 
关于高校音乐学专业声乐理论课教材分析和编写设想被引量：1
《北方音乐》2017年第15期126-126,128,共2页马骁晖 
2016年潍坊学院教学改革研究项目课题《高校音乐学专业声乐理论课与教材研究》中期研究成果
作为教材，必须有完备的知识体系和使用价值。声乐理论教材的编写所针对的是将来从事中小学音乐教育的音乐学专业的学生，他们将来应该是高素质的、具有一定研究能力的声乐教育工作者，他们承担着基础音乐教育，是音乐教育的基石，既然...
关键词：高校 音乐学专业 声乐理论课 教材 编写 
高校音乐学专业声乐理论课的教学现状分析
《北方音乐》2017年第13期203-203,共1页马骁晖 
2016年潍坊学院教学改革研究项目课题《高校音乐学专业声乐理论课与教材研究》中期研究成果
声乐理论课上讲的知识比纯声乐技巧课会更丰富，更专业，更有深度，对于技巧的提高起到促进作用。相关部门应该重视声乐理论课的设置，并完善教学大纲，制定准则，把它当做必修课和主干课来重视。
关键词：音乐学专业 声乐理论 教学现状 
再论高校音乐学专业声乐理论课的教学现状被引量：1
《艺术评鉴》2017年第11期121-122,共2页马骁晖 
2016年潍坊学院教学改革研究项目课题<高校音乐学专业声乐理论课与教材研究>中期研究成果
笔者曾写过《高校音乐学专业声乐理论课的教学现状分析》一文,本文就这个问题继续延伸,从多个层面探究这个问题。
关键词：高校 音乐学专业 现状 
学前儿童对音乐伴奏风格的偏好
《北方音乐》2014年第16期105-105,共1页马骁晖 
山东省艺术科学重点课题《学前儿童音乐偏好的差异性研究》(立项号:2014383)的中期研究成果
音乐伴奏常用于我们的日常歌唱活动中,简单地说分为正谱伴奏和即兴伴奏。儿童歌曲的音乐伴奏是其中的一个重要部分。儿童音乐的伴奏和成人音乐的伴奏是有区别的,儿童音乐的伴奏要求没有成人音乐的伴奏那么有难度,但是同样要符合音乐的要...
关键词：学前儿童 音乐伴奏 音乐风格 偏好 
大专学前教育专业音乐教师的教学现状与策略探讨被引量：2
《神州》2013年第17期123-123,共1页马骁晖 
山东省艺术科学重点课题《学前教育专业音乐教师专业化现状与策略研究》(立项号2012444)的中期研究成果
近些年来,各高校招生计划的大幅度增加,招生质量堪忧,其中也包括大专学前教育专业。很多院校学前教育专业的音乐课程设置和教材使用不够合理,缺乏特点,缺乏针对性。所以我们必须对大专学前教育专业的音乐教学找出相应的策略,为我国学前...
关键词：学前教育 音乐教学 现状 策略 
对当前大专学前教育专业音乐教师现状的分析被引量：1
《神州》2013年第10期112-112,共1页马骁晖 
山东省艺术科学重点课题《学前教育专业音乐教师专业化现状与策略研究》(立项号2012444)的中期研究成果
通过查阅资料和调查，大专学前教育专业音乐教师有大约六成比例的具有比较过硬专业技能，有大约三成比例的具有特别突出的专业水平，但也有大约一成比例的专业水平一般，需要进一步提高和加强，以提高自己的业务水平。职业道德方面和专...
关键词：大专学前教育 音乐教师 文化素质 职业倦怠 职业道德 教育观念 
大专学前教育专业音乐教师职前职后问题浅谈
《神州》2013年第9期117-117,共1页马骁晖 
目前，我国大专学前教育专业的音乐教师基本是师范大学的音乐院系培养出来的。从现状来看，在职前我们重视了专业的培养而忽视了教师职业道德的培养，而职后我们无论是专业的培养还是职业道德的培养都没有重视起来。特别是大专学前教育...
关键词：大专学前教育 培养目标 课程设置 职前培训职后培训 
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