张晓琳

作品数：10被引量：4H指数：1
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供职机构：北京市顺义区第一中学更多>>
发文主题：高考题参考圆弹簧振子学科素养学科更多>>
发文领域：文化科学理学更多>>
发文期刊：《中学物理》《新课程（教育学术）》《物理通报》《实验教学与仪器》更多>>
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向心力演示实验的改进与创新被引量：1
《物理通报》2019年第7期91-91,共1页张晓琳 
立足于高中物理课堂教学,运用学生比较熟知的原理,对传统的向心力演示实验进行改进与创新,改变了传统实验只能验证向心力与角速度、运动半径关系的现状.本实验既可以采用"验证"又可以采用"探究"的方式对向心力、质量、半径、线速度间的...
关键词：向心力实验 改进 创新 
浅议“等效”在高中物理教学中的作用
《物理通报》2017年第S2期64-66,共3页张晓琳 
在自然界中,物质的运动、构成以及之间的相互作用是极其复杂的,但它们之间也会存在某种等同性.为了认识这些复杂的研究对象及各种规律,可以从它们等同效果出发,将其转化为简单的、易于研究的问题或过程,这种处理问题的方法称为'等效'....
关键词：等效 物理教学 科学素养 
浅议从物理思维的渗透到学科素养的培养——一道高考题引发的思考被引量：1
《物理通报》2016年第S2期33-37,共5页张晓琳 
教学实践告诉我们,无论教学采用怎样的方式、手段,解决课堂教学有效性的关键在于先培养学生的物理学科思维,进而才能上升到学生学科素养的全面培养.而物理学科思维的培养,需要我们教师在课堂教学上的思维渗透,做到常态课中常态化渗透.
关键词：渗透 物理思维 学科素养 
简谐运动中弹簧振子周期公式的证明被引量：1
《中学物理》2016年第10期39-39,共1页张晓琳 
高考越来越注重对基本知识、基本规律的考查,如：2015年北京卷23.（1）、2014年北京卷24.（1）、2013年北京卷24.（1）b等.我们复习时不能再是只通过做题来回顾知识,而是要把做题的时间省出来一些,去思考和自己推导学习到的概念和模型,...
关键词：弹簧振子 高中物理 证明过程 参考圆 向心加速度 机械能守恒定律 力学特征 正方向 速度方程 水平速度 
一道例题引发的思考
《中学物理》2014年第12期57-58,共2页张晓琳 
例 一个质点运动的速度时间图象如图1所示,任意很短时间内质点的运动可以近似视为匀速运动,该时间内质点的位移即为条形阴影区域的面积,经过累积,图线与坐标轴围成的面积即为质点在相应时间内的位移.利用这种微元累积法我们可以研究许...
关键词：质点运动 时间变化 例题 匀速运动 物理问题 坐标轴 面积 阴影区 
探究加速度与物体质量、受力的关系实验创新
《实验教学与仪器》2013年第11期31-32,共2页张晓琳 赵海燕 
体验科学探究过程、尝试应用科学方法研究物理问题是新课程标准的重要内容.教材包含了很多实验探究教学的内容,＂探究加速度与物体质量、受力的关系＂就向教师提供了引领学生＂探究＂的机会和素材.
关键词：物体质量 加速度 实验创新 受力 实验探究教学 科学方法 新课程标准 探究过程 
关于“动能定理应用”的教学盲区
《中学物理》2012年第6期72-74,共3页张晓琳 
动能定理是中学物理中最基本的规律之一,也是高考中的一个热点.它的内容表述是：外力对物体所做功的代数和等于物体动能的变化量,其数学表达式为：
关键词：动能定理 定理应用 盲区 教学 数学表达式 中学物理 内容表述 变化量 
浅谈新课程改革下的同课异构——《力的合成》之教学反思被引量：1
《新课程（教育学术）》2011年第12期85-86,共2页张晓琳 
同课异构是指不同教师面对同一教材课题,构建差异性教学策略,同伴参与课堂观察,比较反思,共同提高的一种教研模式。比较吻合新课程创造性使用教材的理念,在当下校本教研中被广泛使用。前段时间的教研活动周中几位老师的《力的合成》,特...
关键词：《力的合成》 新课程改革 教学反思 同课异构 教研模式 使用教材 教学策略 课堂观察 
一道高考题的妙解
《中学物理》2011年第7期52-52,共1页张晓琳 
在带领学生复习《机械能》这一章时，遇到了一道高考题，它的传统解法在计算结果时需要花费很多时间．经过思考寻求到另一解法与大家分享．
关键词：高考题 《机械能》 计算结果 解法 学生 
浅谈对电路故障分析型题的分析方法
《物理教师（高中版）》2010年第7期38-39,共2页张晓琳 
电路故障分析是“恒定电流”部分的难点，学生做题时往往无从下手．究其原因主要有3方面：（1）没有搞清电路故障有哪些情况；（2）没有掌握对此类题的分析方法；（3）不知道电路出现断路和短路后将会产生哪些现象．
关键词：电路故障 故障分析 恒定电流 学生 
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