段兆兵

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中国式现代化背景下教师教育体系的升维谋划
《教育文化论坛》2025年第1期12-20,共9页段兆兵 
中国教育学会2022年度教育科研重点规划课题“基于义务教育新课标的中小学教师教材理解研究”(202200011702A)。
教师教育从数量扩张向质量提升转变,从弱标准向标准化转变,从知识型教师培养向素养型教师培养转变,从人机分离培养方式向人机协同培养方式转变,从提供基本教育服务向提供高质量教育服务转变,这为中国式现代化背景下教师教育体系升维提...
关键词：中国式现代化 教师教育体系 升维谋划 数智时代 
中国式现代化进程中青少年传统文化教育的实践探究
《亲子》2025年第2期3-5,共3页段兆兵 
党的二十大报告指出,必须坚定历史自信、文化自信,坚持古为今用、推陈出新,把马克思主义思想精髓同中华优秀传统文化精华贯通起来、同人民群众日用而不觉的共同价值观念融通起来。在推进中国式现代化进程中,青少年传统文化教育应紧跟时...
关键词：中国式现代化 青少年传统文化教育 
校本课程建设的“高原期”检视与跨越
《当代教育科学》2024年第12期29-35,共7页段兆兵 周瑞 
中国教育学会2022年度教育科研重点规划课题“基于义务教育新课标的中小学教师教材理解研究”(项目编号:202200011702A)的研究成果之一。
进入21世纪第二个十年,校本课程建设进入“高原期”:模糊认识待清理,整体质量待提升,封闭思维待突破,形式化问题待解决,“小而全”误区待走出。当前校本课程建设走出“高原期”遇到难得机遇,核心素养培育为其明确了方向,课后服务为其提...
关键词：校本课程 “高原期” 机遇 策略 
中华优秀传统文化进校园:时代价值、目标指向与实践路径
《教育与考试》2024年第5期33-39,共7页段兆兵 汤广州 赵孝鹏 
安徽省芜湖市教育科学研究重点课题“课后延时服务下德育综合实践活动的研究”(项目编号:JK22056)的研究成果之一。
中华优秀传统文化进校园对于新时代立德树人、促进中国式现代化、进行社会主义核心价值观教育、传统文化传承创新和维护国家文化安全具有全新价值。其目标指向在于塑造学生文化认同,增强学生文化自信,提升学生文化素养,推动学校文化创新...
关键词：中华优秀传统文化进校园 时代价值 目标指向 实践路径 
支教大学生自我身份认同的生成、异化与重构——基于符号互动论的自我观
《教育观察》2024年第25期10-13,共4页檀小娟 段兆兵 
教师的自我身份认同影响着教师自身的专业发展和支教地区的教育教学质量。从符号互动论的自我观出发,支教大学生在复杂的社会环境中对外部世界的期待进行反应时产生的认知偏差,会导致自我陷入身份认同的矛盾,具体表现为是教师还是学生...
关键词：支教大学生 教师身份认同 符号互动论 自我身份认同重构 
大单元教学的“入场阻隔”及其破解被引量：1
《当代教育科学》2024年第6期49-55,共7页周瑞 段兆兵 
国家社会科学基金教育学一般课题“新中国成立70年基础教育课程话语变迁的历史阶段与特征研究”(项目编号:BHA190142)的研究成果之一。
大单元教学的“入场阻隔”是指由于各种原因造成的大单元教学未能真正成为教学实践活动而陷入困境的一种状态,表现为教师教学的“单元”认知阻隔、“概念”设计阻隔及“学科化”实施阻隔。原因在于:嵌套逻辑导致的“单元”认知局限,核...
关键词：大单元教学 入场阻隔 大概念 
五育融合视域下全面发展教育的问题与重建
《中国德育》2024年第12期25-32,共8页段兆兵 温永明 
2019年度国家社科基金教育学一般项目“新中国成立70年基础教育课程话语变迁的历史阶段与特征研究”(BHA190142)的研究成果。
促进学生德智体美劳全面发展是我国的教育方针,但在教育过程中却存在着“一育独尊”与五育的等级化、“分数至上”与五育的应试化、人文价值失落与五育的功利化、各育竞争与五育的内卷化、学科分割与五育的碎片化等问题。五育融合是人...
关键词：五育融合 全面发展教育 立德树人 
实践育人:学科实践的真义辨析与路径选择被引量：5
《当代教育科学》2023年第12期3-10,共8页段兆兵 
国家社会科学基金教育学一般课题“新中国成立70年基础教育课程话语变迁的历史阶段与特征研究”(项目编号:BHA190142)的研究成果之一。
学科实践是学科活动主体获取、理解和运用学科的概念、知识与理论,采用学科方法和手段,以解决真实情境中的问题及发展学生学科核心素养为目的的认识与实践相统一的专业活动,具有社会实践与专业实践的双重功能。学校的学科实践与科学家...
关键词：实践育人 学科实践 学科实践观 路径 
新中国基础教育课程话语的形成、构成与特征被引量：4
《课程．教材．教法》2023年第5期4-12,共9页段兆兵 
国家社会科学基金教育学一般课题“新中国成立70年基础教育课程话语变迁的历史阶段与特征研究”(BHA190142)。
新中国基础教育课程话语是指在马克思主义教育思想指引下,通过对课程发展实践经验的概括与总结、传统课程文化中合理因素的继承、国外课程话语的引进、吸收、改造与转化,以及课程改革实践成果的学术化、理论化,采用继承、移植、创新等...
关键词：新中国 基础教育 课程话语 
学业手册:法国义务教育阶段学业评价的重要工具
《教育参考》2023年第1期47-54,共8页段陈影 段兆兵 
“学业手册”是法国教育部为了加强义务教育质量监测,长期追踪和记录学生的学业表现,以《个人能力手册》为蓝本设计制作的学生学业评价操作指南,由定期报告、阶段末报告和必修证书三部分组成。“学业手册”以激励学生进步为目的,是教育...
关键词：学业评价 法国 评价工具 
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