郑海红

作品数：4被引量：10H指数：2
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供职机构：徐州师范大学教育科学学院更多>>
发文主题：表现性教育问责制高考综合素质评价教学理念更多>>
发文领域：文化科学更多>>
发文期刊：《当代教育科学》《教育理论与实践（中小学教育教学版）》《中国科教创新导刊》更多>>
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综合素质评价纳入高考的制约因素分析被引量：4
《教育理论与实践（中小学教育教学版）》2012年第6期21-23,共3页郑海红 段作章 
徐州师范大学2011年度研究生科研创新计划一般项目<我国高校招生制度改革中的综合评价研究>(项目编号:2011YWB021)的阶段性研究成果
随着新课程改革的全面实施,与之匹配的新高考方案也已相继出台。从近几年的高校招生状况来看,在我国高校的具体招生录取过程中,综合素质评价并没有发挥其应有的作用,或者说发挥的作用是非常有限的。究其原因,主要体现在三个方面:社会诚...
关键词：综合素质评价 社会诚信机制 高考 教育评价范式 
美国纽约州教育问责制度下表现性评价的运用和启示
《当代教育科学》2011年第13期48-50,共3页郑海红 段作章 
表现性评价是针对传统的标准测验的不足而出现的。美国纽约州的标准协会在问责制的支持下,成功地运用表现性评价方法检测学生的学习成果。这对我国目前积极进行的评价改革具有借鉴意义。
关键词：纽约州 教育问责制 表现性评价 
美国纽约州教育问责制度下表现性评价的运用和启示被引量：5
《教育导刊（上半月）》2011年第7期35-38,共4页郑海红 段作章 
徐州师范大学2011年度研究生科研创新计划一般项目(编号:2011YWB021)的研究成果
表现性评价是针对传统的标准测验的不足而提出的。美国纽约州成立了一个性能标准协会,在问责制的支持下,成功地运用表现性评价方法检测学生的学习成果。文章就该协会实施表现性评价的背景、过程以及成效加以介绍,同时针对我国目前积极...
关键词：纽约州 教育问责制 表现性评价 
教学理念转化为教学行为的内部制约因素分析被引量：1
《中国科教创新导刊》2010年第35期152-153,共2页郑海红 段作章 
制约教学理念转化为教学行为的因素可分为外部因素和内部因素,内部因素主要涉及教学经验的定势,教师的教学内部动机的不足,创新性思维能力的欠缺,另外教学信念、教学思想也是重要的影响因素。这几个方面对理念向行为的有效转化起着重要...
关键词：教学理念 教学行为 内部制约因素 转化 
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