康玉忠

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供职机构：广东科学技术职业学院更多>>
发文主题：专业群党建创新团队大类招生校企双主体更多>>
发文领域：文化科学自动化与计算机技术政治法律交通运输工程更多>>
发文期刊：《长春教育学院学报》《广东教育（职教）》《新丝路（中旬）》《办公室业务》更多>>
所获基金：广东省科技计划工业攻关项目广东省教育科学规划项目更多>>
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高职教师创新团队共同体建设理论逻辑与实践研究
《河北职业教育》2025年第1期89-92,共4页何敏仪 康玉忠 曾文权 陈筱 
广东省国家级职业教育教师教学创新团队特色项目“基于‘三个共同体’的教学创新团队建设与教师能力提升路径研究与实践”(CXTD008);广东省人力资源专业教育教学改革项目“人力资源管理视角下高职教师教学创新团队共同体建设实践研究”(GDHRS-24-02-019)。
基于共同体视角,针对教师创新团队建设面临的问题,探讨了建设理论的建构与遵循逻辑,提出了“价值-目标-发展”共同体建设理念,构建了团队建设的理论框架,并提出了顶层设计、团队协作机制、评测与激励机制等实践策略,通过共同体建设提升...
关键词：高职院校 高职教师 教师激励机制 教师创新团队建设 
基于胜任力模型的职业院校学生数字素养培育路径研究
《互联网周刊》2024年第19期46-48,共3页杨玲 康玉忠 孙巍 
广东省2023年度教育与体育类专业教育教学改革项目——共同体视域下职业教育教师教学创新团队建设机制研究(编号:2023G034);2023年中国职业教育教师教学创新团队特色项目——基于“三个共同体”的教学创新团队建设与教师能力提升路径研究与实践(编号:CXTD008)。
数字时代背景下,职业院校学生的数字素养日益凸显,数字素养已成为学生未来工作、学习、生活的核心素养之一。本文基于胜任力模型理论,结合耗散结构理论、人格心理学理论、教育生态理论,构建职业院校学生数字素养的总体框架模型,并提出...
关键词：职业院校 数字素养 胜任力模型 
“大类招生、分类培养”模式下高职院校学生综合素质评价探索
《科技风》2024年第29期132-134,共3页刘乐平 康玉忠 
中共广东省委教育工作领导小组办公室广东省深化新时代教育评价改革试点项目广东科学技术职业学院项目“基于大数据的全过程教学评价改革”;教育部学生司第二批就业供需项目广东科学技术职业学院高校人力资源提升项目(项目编号:20230111281);广东省教育厅2022年广东省继续教育质量提升工程项目——《横琴粤澳深度合作区社区教育数字化示范基地》(项目编号:JXJYGC2022GX323)。
高职院校基于人人成才、人人出彩的教育理念,在黄炎培职业教育思想、职业教育建构主义思想、大数据赋能个性化学生成长的基础上,深化新时代教育评价改革,实施“大类招生、分类培养”人才培养模式改革创新。为了解决分类精准培养过程中...
关键词：大类招生 分类培养 高职院校 综合素质 评价 
共同体视域下高职教师教学创新团队建设探究
《长春教育学院学报》2024年第4期39-44,共6页何敏仪 康玉忠 曾文权 杨玲 
广东省国家级职业教育教师教学创新团队特色项目“基于‘三个共同体’的教学创新团队建设与教师能力提升路径研究与实践”(CXTD008);全国高等院校计算机基础教育研究会教育教学研究“高职IT专业群项目实战教学成效评价研究”(2023-AFCEC-203);高职教育与体育类专业教育教学改革项目“共同体视域下职业教育教师教学创新团队建设机制研究”(2023G034)。
从共同体视角出发,提出教师教学创新团队“价值—目标—发展”共同体建设理念,构建理论框架,并提出具体建设路径:强化顶层设计,打造教师教学创新团队价值共同体;明确价值定位,打造教师教学创新团队目标共同体;完善激励机制,打造教师教...
关键词：高职院校 共同体 教师教学创新团队 
数字化融媒体时代高校文化宣传工作路径创新实践
《成功》2023年第24期94-96,共3页何敏仪 康玉忠 周小云 
广东省广东省教育科学规划(党建研究专项)(2022JKDJ051);校级“党建+”专业双融互促科研项目(XJDJ202204);融媒体技能大师工作项目([2021]247)
数字化融媒体时代,数字化信息正改变着当今社会经济与人们的生活,信息的传播生态直接影响着一代青年大学生,高校的政治思想教育与文化宣传工作面临前所未有挑战。高校做好文化宣传工作必须适应新形势,发挥高校媒体融合优势,建构高校新...
关键词：媒体融合 主流媒体 智慧党建 三全育人 
“党建+业务”双融双促:“五强化五提升”工作路径研究被引量：4
《办公室业务》2023年第20期49-51,共3页夏梦 康玉忠 
2022广东省高等学校党的建设研究会项目,“党建+专业”双融双促:“五强化五提升”工作路径研究,项目编号:2022GZ044;2021粤高职计算机教职委项目“基于‘岗课赛证’融合的0BE教学模式改革与实践”,项目编号:JSJJZW2021015;2021年省高职教育教学改革研究与实践项目“基于‘岗课赛证’融合的0BE教学模式改革与实践”,项目编号:GDJG2021151;2022全国计算机基础教育研究会项目“基于产教融合的订单式高职专业人才培养模式研究与实践”,项目编号:2022-AFCEC-263;广东省教育科学规划(党建研究专项),项目编号:2022JKDJ051;广东省高等学校党的建设研究会党建研究课题《高职院校强化党建引领教育事业高质量发展对策研究-以广科院高水平专业群建设为例》,项目编号:2021GZ011。
高校落实立德树人的根本任务必须将党建工作放在首要位置,一直以来,党建工作存在“党建、业务两张皮”、对支部党员的督促指导力不够和学习教育方式方法创新力度不够等问题,广东科学技术学院计算机工程技术学院针对以上问题提出“五强...
关键词：党建+业务 双融双促 “五强化五提升” 
基于“三适应”的专业群人才培养体系研究与实践
《广东教育（职教）》2022年第10期11-13,47,共4页康玉忠 曾文权 姜建华 
软件技术专业群“双高计划”建设、国家职业教育教学创新团队建设项目,广东省教育科学规划课题(编号:GDJG2019122)。
增强职业教育的适应性,是事关职业教育高质量发展的根本问题.中共中央办公厅、国务院办公厅印发的«关于推动现代职业教育高质量发展的意见»提出要“切实增强职业教育适应性”,2021年的政府工作报告对职业教育工作提出要“增强职业教育...
关键词：产教融合 现代职业教育 校企合作 政府工作报告 教育适应性 中共中央办公厅 人才培养体系 变革创新 
“双高计划”背景下“党建+专业群”建设双融互促对策研究
《新丝路（中旬）》2022年第10期0256-0258,共3页何敏仪 康玉忠 刘乐平 
2022年广东省教育科学规划(党建研究专项)“华为苑学生社区党建工作创新与实践”(项目编号: 2022JKDJ051);2021年广东科学技术职业学院融媒体技术应用-技能大师工作室项目;2022年“双高计划”背景下党建+专业群建设双融互促路径研究(项目编号: XJDJ202204)。
“双高计划”背景下,针对党建和专业群建设存在“两张皮”现象,分析“党建+专业群”融合建设的“关键”因素,提出党建和专业群建设双融互促的对策,探索党建与专业群融合的创新路径,完善智慧党建监督考核机制,发挥党支部的战斗堡垒作用,...
关键词：“党建+专业群”融合 双融互促 智慧党建 三全育人 
“多元共治”视域下高职院校教师企业实践路径的研究被引量：2
《就业与保障》2021年第19期188-189,共2页何敏仪 康玉忠 颜克梦 
企业实践是高职院校提升专业教师工程实践能力的重要途径。基于"多元共治"视域,从政府、企业、学校和教师等多元主体出发,对高职院校教师企业实践现状进行分析,探讨教师企业实践活动激励措施与过程化管理,有效提升"双师"团队建设水平,...
关键词：“多元共治” 企业实践 合作共赢 综合素质 
协同学视角下职业教育教师教学创新团队的建设路径被引量：1
《学园》2021年第3期7-9,共3页康玉忠 曾文权 何敏仪 
软件技术专业群“双高计划”建设;国家级职业教育教师教学创新团队建设项目;广东省高等职业教育教学质量与教学改革工程教改项目(编号:GDJG2019122)。
基于协同学的支配原理,对国家级职业教育教师教学创新团队建设进行分析,针对国家级职业教育教师教学创新团队建设的内涵、特征及基础,提出国家级职业教育教师教学创新团队的建设策略,包括制订团队发展规划、创新基于职业岗位学分制的人...
关键词：协同学 教师教学创新团队 建设路径 
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