茅育青

作品数：19被引量：123H指数：6
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供职机构：杭州师范大学更多>>
发文主题：教学信息时代《现代教育技术》课程信息素养网络教学更多>>
发文领域：文化科学自动化与计算机技术哲学宗教社会学更多>>
发文期刊：《中国远程教育》《心理科学》《中国电化教育》《教育发展研究》更多>>
所获基金：浙江省科技厅软科学研究计划项目浙江省教育科学规划课题全国教育信息技术研究“十二五”规划重点课题全国教育科学“十一五”教育部规划课题更多>>
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小班化教师同步在线培训设计实施与问题反思——以小学道德与法治浙派名师培养项目为例被引量：1
《中小学教师培训》2022年第8期22-25,共4页焦建英 唐琼一 茅育青 
杭州市教师教育科研重点项目“小学道德与法治教师学科专业素养提升分层培育模式研究”(课题编号:JSJY2021001)。
在“互联网+教育”时代,疫情常态化管理等因素使同步在线培训成为促进教师专业发展的现实选择。教师同步在线培训具有学习灵活方便、成本低效益高、课程质量高等优点,符合未来发展趋势,同时也存在新的工学矛盾、监控管理有难度、课堂互...
关键词：在线培训 混合式培训 碎片式研修 项目式学习 
基于能动学习的教师培训评价研究与应用
《中小学教师培训》2022年第2期13-17,共5页茅育青 解山娟 吴诗涛 章微微 
杭州师范大学项目“乐高教育与教学改革探索”(课题编号:2021HSN052)。
基于能动学习理论,以促进参训教师向能动学习转化为目标,构建了"环境—主体—制度"三层能动评价模型,分别对培训外部学习环境、培训师行为以及培训保障机制的能动性进行评价分析,并以2018—2019年教育部——乐高"创新人才培养计划"教师...
关键词：能动学习 培训绩效 学习空间 用户画像 空间感 
基于混合式学习的教学行为链之构建被引量：7
《远程教育杂志》2015年第2期38-45,共8页茅育青 杨小洪 
全国教育信息技术研究"十二五"规划2012年度重点课题"基于云计算的校本化高校教师教学发展在线平台的构建"(编号:126220634)研究成果
混合式学习,是网络技术环境所孕育出的e学习方式。网络条件下的计算机具有强大的知识传播和人际交流功能,可以把教师从知识的传授者的角色中解放出来,从而使他们能够把注意力转向学生学习的认知过程和意义建构的社会协作过程。混合式学...
关键词：教学行为 混合式学习 学习模型 教学行为链 
基于云计算的高校青年教师教学发展在线平台的构建被引量：2
《中国教育技术装备》2014年第16期34-36,共3页金贵朝 茅育青 
全国教育信息技术研究"十二五"规划2012年度立项课题(编号:126220634)
云计算是IT行业的发展趋势,如何在高校教育教学中应用云计算正在成为研究的热点。高校教学改革的瓶颈之一在于教师,为更好地促进高校青年教师教学发展,引入云计算技术构建教师教学发展在线平台。本平台以高校青年教师为对象,以教师个性...
关键词：云计算 高校青年教师 教学发展平台 
中美跨文化网络协作学习的实证研究被引量：8
《远程教育杂志》2011年第2期56-61,共6页杨俊锋 茅育青 
浙江省教育科学规划课题"中美跨文化网络协作学习联合研究"(编号SCG286);2010年度浙江省教育科学规划重点课题"中美跨文化网络协作学习支持策略研究"(编号SB95)的研究成果之一
通过介绍中美跨文化网络协作学习项目的进展,分析目前跨文化网络协作学习国内外研究现状,跨文化网络协作学习的评价方法,以及跨文化网络协作学习数据分析的方法,在实验数据分析的基础上,对跨文化网络协作学习进行了讨论。
关键词：网络协作学习 CSCL 跨文化 实证研究 
思维导图在成人教育教学中的应用被引量：8
《中国成人教育》2010年第23期116-119,共4页茅育青 周春儿 丛李方 
浙江省科技厅软科学项目<积极推进成人高等教育信息化进程的理想与实现>(2009C25012)的研究成果之一
思维导图是一幅幅图文并茂、重点突出的树枝状结构图,它以人类的大脑构造为依据,借助颜色、图像、符号来帮助人们记忆和增强创造力,是一种有效培养发散性思维的工具。思维导图为创新成人教育的教与学提供了一种新的思想与方法,在成人教...
关键词：思维导图 成人教育 教学 学习 应用 
学生利用信息技术进行有效沟通行为的线索探析被引量：1
《杭州师范学院学报（自然科学版）》2007年第4期313-316,共4页茅育青 
全国教育科学"十一五"规划教育部重点课题(06CGJY04Z)
通过问卷调查与访谈,建立了观察与分析学生利用信息技术进行有效沟通的线索图表框架,从态度、目的、技能、策略、效果等五个方面来观察与分析学生利用信息技术进行沟通的行为,为正确引导学生健康运用信息技术进行有效沟通作了一个尝试.
关键词：信息技术 有效沟通 线索框架 观察与分析 
深度探究教学构想被引量：2
《教育发展研究》2007年第03A期78-80,共3页茅育青 
教育部基础教育课程教材中心与杭州师范学院合作项目(课程教材中心2005(190)号)"教师行为与儿童发展"项目成果之一。
所谓深度探究教学,是教师在课堂上引导学生以主题探究而不是以知识的讲授为内容和任务的教学形式。这种教学的目的在于使教学研究化、研究日常化,使探究活动成为一种教学方式和学习方式,让学生在方法论上获得深度的训练,从而使他们不但...
关键词：探究 教学 深度探究 
学习的倦怠之原因与对策研究被引量：63
《心理科学》2007年第3期752-754,共3页茅育青 
学习的倦怠是一种消极的萎靡不振的身心状态,是乏力、焦虑、厌倦、冷漠、消沉、郁闷、悲观等的综合反映。学习过分紧张,破坏生命节律,学习和升学上的压力过大,学习上的挫折与归因不当,缺乏自信心等都是学习倦怠的根源。恢复体力和脑力,...
关键词：学习 心理倦怠 心理调节 
PowerPoint XP的技术实现和使用技巧被引量：2
《中国电化教育》2003年第6期87-88,共2页茅育青 韩晓鸣 
关键词：POWERPOINTXP 技术实现 使用技巧 自定义动画 
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