贺小燕

作品数：9被引量：9H指数：2
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供职机构：复旦大学附属中学更多>>
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高中地理科普场馆的活动开发与实践初探——以上海自然博物馆“大地探珍”展台为例被引量：2
《地理教学》2018年第17期44-46,共3页贺小燕 
上海众多的科普场馆提供了丰富多样的地理课程资源,笔者以上海自然博物馆中“大地探珍”展台为例,进行了相关地理活动的开发与实践。课程的模式以学生的参观、发现、合作、探究等形式为主,充分地利用了场馆的资源进行活动的二次开发,设...
关键词：上海自然博物馆 活动开发 馆校合作 
“仙人烟囱”试题设计与解析
《中学地理教学参考》2017年第21期9-9,共1页贺小燕 
材料一：卡帕多奇亚位于土耳其安纳托利亚高原腹地，该腹地由火山和侵蚀作用形成。在这里，自然的伟大力量造就了世界上独一无二，状如蘑菇石的神奇地貌——“仙人烟囱”（图1）。其顶部岩石呈灰黑色，含有气孔；底部的岩石为灰白色，...
关键词：试题设计 烟囱 仙人 解析 亚高原 土耳其 腹地 岩石 
地理教材中地理与生物学科交叉性内容评析——以我国台湾高中地理教材中的“生物篇”为例被引量：1
《地理教学》2017年第7期13-16,30,共5页贺小燕 杨士军 
地理学的研究目的是认识地球,并利用这种科学的认识来维系人类生产和生活活动的可持续发展。而高中阶段的地理学科正是在向学生传达并构建这一和谐＂人地关系＂理念。实际上,地球上生存着多样的生物,它们也是＂人地关系＂中不可或缺的...
关键词：学科交叉 生物地理 台湾地理教材 
关于一道“地带性分异规律”地理题的思索——以2015年静安区的地理等级模拟试题为例
《地理教学》2017年第6期60-61,共2页贺小燕 
＂地带性分异规律＂是地理学科的重点内容,其揭示了各个地理要素对地理环境的塑造过程。该知识点是常见考点,且题型多样。本文主要对2015年静安区的地理等级模拟考题中的一道＂地带性分异规律＂地理题进行分析,在具有争议的答案解读之后...
关键词：地带性分异规律 大气环流 海陆分布 
浅谈高中地理学科的“定量”与“定性”特点被引量：1
《地理教学》2017年第4期7-9,共3页贺小燕 
地理学科的内容包含了人文地理和自然地理,所以在学科属性上是文理兼备的,它是一门综合性极强的学科。在地理教师眼中地理学科既富含了文科的人文关怀,又具备了严谨的数理逻辑。而在学生的心目之中地理学科既有识记和理解部分,又有计算...
关键词：定量 定性 高中地理教材 
2016年“秋台风”试题设计
《中学地理教学参考》2017年第3期16-17,共2页贺小燕 
【试题设计】阅读材料，完成下列问题。 材料一 2016年10月以来，台风“鲶鱼”“海马”等都给我国南方沿海地区带来了严重影响。影响我国的台风常发生在7-9月，多源于菲律宾以东，北纬5°～20°之间的热带洋面上（图1）。而2016年的几...
关键词：试题设计 台风 阅读材料 沿海地区 菲律宾 海马 
构建符合学生发展的课程体系
《上海教育》2014年第4期44-45,共2页贺小燕 
八大课程，是复旦附中从高中教育教学的实际出发，构建的一套具有附中特色的校本课程体系。复旦附中于2010年5月推出了八大课程，设置了“人文与经典”“语言与文化”“社会与发展”“数学与逻辑”“科学与实验”“技术与设计”“艺术...
关键词：校本课程体系 学生发展 “体育与健康” 2010年 语言与文化 实际出发 教育教学 高中 
基于45所高中课堂教学评价表的实证分析被引量：2
《上海教育科研》2013年第9期58-61,共4页贺小燕 杨士军 
通过对国内45所高中学校的课堂教学评价表中的评价要素进行归纳与分析,可以看出:(1)评价者以教师为主体,同时初步出现学生作为评价者;(2)课堂教学的评价对象是教师,同时学生的表现也作为对教师评价的依据之一;(3)评价内容要素基本一致,...
关键词：高中 教学评价 实证分析 
对高中地理教学中案例选取与应用的认识——以中图版《高中地理》为例被引量：3
《地理教学》2013年第4期35-38,共4页杨士军 盛华 贺小燕 
案例教学是一种比较时兴的教学模式,它通过对典型案例的剖析,从事物的现象追溯到本质,追求的是对知识本质的充分理解和应用。案例教学有着真实、生动、精炼等特色。通过对中图版《高中地理》教材中案例的分析,归纳得出地理案例的选取程...
关键词：案例教学 案例选编 案例应用 
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