赵亚夫

作品数：175被引量：669H指数：12
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供职机构：首都师范大学历史学院更多>>
发文主题：历史教育历史教学历史教育学公民教育课程改革更多>>
发文领域：文化科学历史地理哲学宗教政治法律更多>>
发文期刊：《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》《天津师范大学学报（基础教育版）》《福建教育》《中学历史教学》更多>>
所获基金：国家社会科学基金四川省教育发展研究中心立项课题北京市哲学社会科学规划项目更多>>
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做简洁有效的历史教学设计——以“中国古代的法治与教化”一课为例
《历史教学(上半月)》2025年第1期20-28,共9页赵亚夫 邓敏 王睿颖 
简洁是优化教学设计的重要标准,它关乎教学过程意义化的深度,体现教学技术作用于学生学习成就的品质。在学习科学中,简洁作为教学设计的前提,着眼于营造更多的学习机会,既促使学生的自主探究,又能针对有效教学改善教师的观念和技艺的钝...
关键词：教学设计 简洁 学生获得 意义化 
中学历史教育学:1902-2030(下)被引量：1
《中学历史教学参考》2024年第1期4-6,共3页赵亚夫 邓敏 
三、如何知道和把握中学历史教育学的发展趋势,什么样的历史教育才是理想的呢?或什么样的历史才值得学习呢?要看我们有怎样的历史教育学,以及研究怎样的历史教育原理.为此,有必要了解历史教育史,以便把握其中有用的经验;需要知道国外的...
关键词：历史教育学 全球视野 中学历史教育 发展趋势 历史教育史 
中学历史教育学:1902—2030(上)被引量：1
《中学历史教学参考》2023年第34期4-11,共8页赵亚夫 邓敏 
本文是2023年7月18日赵亚夫教授在陕西师范大学历史文化学院第15届西部大讲堂的讲座内容,由邓敏博士生协助整理完成。由于讲座时间有限,部分内容仅做了提示,本文以注释形式呈现。各位老师、同学,大家好!这一讲由我向大家汇报“中学历史...
关键词：学科教育学 陕西师范大学 历史文化学院 历史教育学 中学历史教育 学科属性 研究成果 大讲堂 
历史课程与教学论的常识性问题及其研究视角(下)被引量：1
《中学历史教学参考》2023年第22期4-7,共4页赵亚夫 邓敏 
议题三:历史学科课程与教学论势必面临诸多挑战1.凡是从事教学工作的人,经常提出这样的疑问:(1)教学是否要“以(课)标定教”?常识是:很难实现!而且何谓“以标定教”莫衷一是。(2)教科书是教学的蓝本吗?“用教科书教”真的比“教教科书...
关键词：教师素养 历史课程与教学论 教学理论 学科课程与教学论 实证研究成果 研究视角 换个角度 教科书 
历史课程与教学论的常识性问题及其研究视角(上)被引量：1
《中学历史教学参考》2023年第19期4-7,共4页赵亚夫 邓敏 
“课程与教学论”在师范院校是一个课程名称,历史学科师范生必修“历史课程与教学论”。遗憾的是,关于历史课程与教学论的基本问题,在理论和实践两方面仍较为模糊,就连“历史教学法”“历史教学论”“历史课程与教学论”“历史教育学”...
关键词：课程名称 师范院校 历史课程与教学论 历史教学法 历史教育学 历史教学论 师范生 研究视角 
历史“跨学科主题学习”的经验、特点及实施策略被引量：13
《天津师范大学学报（基础教育版）》2023年第2期48-52,共5页唐朋 赵亚夫 
全国教育科学“十三五”规划2019年度一般项目“70年来大陆中学历史教科书发展研究”(BHA190132)。
《义务教育历史课程标准(2022年版)》新设“跨学科主题学习”板块,这是发展学生核心素养的必然要求。历史教育中的跨学科主题学习需要充分借鉴已有的“跨学科学习”和“主题学习”经验,其特点包括学习活动的真实性、内容的开放性以及过...
关键词：《义务教育历史课程标准(2022年版)》 跨学科主题学习 综合实践探究 中学历史教学 
高中历史教学中的概念、解释与叙事(下)被引量：2
《中学历史教学参考》2022年第17期4-10,共7页赵亚夫 
常识二:叙事——理解历史的途径概念影响叙事,抑或是叙事过程亦是组织概念的过程。在教学中,教师必须处理概念和叙事,并将二者结合起来作为理解的途径。叙事是表象、手段和方法,因此,理解历史也在理解叙事。
关键词：高中历史教学 叙事过程 二者结合 手段和方法 理解 历史 
高中历史教学中的概念、解释与叙事(上)被引量：3
《中学历史教学参考》2022年第15期4-9,共6页赵亚夫 
正式开讲之前,我先申明三个观点:其一,这个选题旨在强调历史教学常识,据此需要结合实际教学进行举例;例子作为教学研究的手段,我只考虑它的普遍性和典型性问题,而不是对上课教师进行评价;我从心底尊重每位教学设计者,因此使用案例时非...
关键词：高中历史教学 上课教师 教学设计者 教学研究 分析案例 开讲 教学常识 使用案例 
历史教学需要常识、常规和常态被引量：1
《中学历史教学参考》2022年第11期4-10,共7页赵亚夫 林思路 
2022年4月14日,福建师范大学历史教育研究中心在云端举办“本硕一体化学科实践专题研讨”活动,2019级本科生林思路和2020级研究生林晶为与会的800名专家教师及师范生做了较为充分的探索性教学展示。因时间限制,无法对具体问题展开深入...
关键词：福建师范大学 教育研究中心 首都师范大学 师范教育改革 片段教学 专题研讨 基础教育 协同创新 
中学历史教育学的理论追求与实践取向
《复印报刊资料（中学历史、地理教与学）》2022年第6期3-6,共4页赵亚夫 熊巧艺 
国家社会科学基金后期资助项目“我国近现代学校历史教育简史”(17FZS056)研究成果。
中学历史教育学是学科教育发展的时代产物,其源于历史教学法又超越历史教学法,本质上是创立中学历史教育的实践理论。研究认为:作为一门交叉学科,中学历史教育学应整合历史学和教育学两种研究取向,构建有中国特色的中学历史教育理论体系...
关键词：中学历史教育学 研究取向 历史教学法 应用性理论 
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