邓林园

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供职机构：北京师范大学教育学部更多>>
发文主题：青少年网络成瘾父母冲突中介作用初中生更多>>
发文领域：哲学宗教文化科学医药卫生社会学更多>>
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中小学生家长教育焦虑:概念建构及影响机制研究被引量：1
《北京师范大学学报(社会科学版)》2025年第1期85-98,共14页唐逸文 杨雨萌 张雅骐 邓林园 田宏杰 
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“家校合作对学生核心素养的影响及其干预研究”(22JJD19002)子课题“家校合作特点的质性研究”。
教育焦虑是我国中小学生家长中普遍存在的一种现象,但仍缺乏严谨的概念建构研究以及可靠的测量工具。本研究将家长教育焦虑定义为一种家长因其重视的教育价值受到威胁而产生的存在焦虑,并通过对访谈文本的主题分析揭示了家长教育焦虑概...
关键词：家长教育焦虑 中小学生家长 概念建构 量表编制 混合研究 
重新审视“好”父母:密集型育儿及其对儿童青少年发展的影响
《新华文摘》2024年第22期116-118,共3页邓林园 唐逸文 邹盛濠 李蓓蕾 
2022年1月1日,《家庭教育促进法》正式开始实施,这标志着家庭教育从“家事”上升到了“国事”,明确了家庭教育的责任主体在于家长。而以“双减”政策为核心的一系列教育减负改革则为家长主体责任的发挥提供了更多空间,家庭生活在保障儿...
关键词：家庭教育 具象化 主体责任 教育减负 育儿 促进法 责任主体 教养方式 
重新审视“好”父母:密集型育儿及其对儿童青少年发展的影响被引量：2
《北京师范大学学报（社会科学版）》2024年第4期57-68,共12页邓林园 唐逸文 邹盛濠 李蓓蕾 
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“家校合作对学生核心素养的影响及其干预研究”(22JJD190002)子课题“家校合作特点的质性研究”;北师大教育学一流学科培优项目学术单位规划课题“中小学生涯教育的目标体系与实施机制的探索”(YLXKPY-XSDW202213)。
经过近一个世纪的发展,“密集型育儿”已成为当代社会主流的育儿范式和理想标准,但它并非“完美无缺”。本文以密集型育儿的态度与行为作为框架,对密集型育儿给儿童青少年发展带来的复杂影响进行了研究综述。已有实证证据表明,当密集型...
关键词：密集型育儿 父母教养方式 父母教育期望 父母教育投资 父母教育参与 儿童青少年发展 
青少年手机使用与学业发展的关系被引量：3
《心理技术与应用》2024年第8期492-503,共12页李蓓蕾 林彤 邓林园 
教育部人文社科自筹经费项目(22YJE880002)。
手机在数字时代已经成为青少年生活中不可或缺的部分,现有研究主要关注手机对青少年发展、尤其是学业发展的不利影响。本研究整合了关于青少年手机使用影响其学业发展的积极和消极两方面证据,探讨二者之间的关系及复杂作用机制,并从使...
关键词：青少年 手机使用 学业发展 影响机制 
二孩家庭母亲养育压力与同胞关系质量的关系被引量：1
《少年儿童研究》2024年第3期93-100,111,共9页郭晓晴 邓林园 
通过对40位二孩家庭的母亲进行半结构式访谈,研究采用MAXQDA和SPSS对访谈内容进行文本编码及相应分析,归纳出同胞关系的不同类型并提炼出家庭支持、母亲养育压力和同胞关系的内在关系。研究发现:(1)二孩家庭中的消极同胞关系占比高于积...
关键词：二孩家庭 同胞关系 养育压力 家庭支持 
家长教育焦虑对中小学生手机等电子产品成瘾的影响机制被引量：2
《中国临床心理学杂志》2024年第2期335-343,共9页杨雨萌 唐逸文 魏悻玥 李蓓蕾 邓林园 
2023年度教育部人文社会科学重点研究重大项目(22JJD19002):家校合作对学生核心素养的影响及其干预研究,子课题“家校合作特点的质性研究”。
目的:本研究旨在考察家长教育焦虑对中小学生手机等电子产品成瘾的影响及作用机制。方法:采用家长教育焦虑量表、父母心理控制量表、无法忍受不确定性量表和手机等电子产品成瘾量表对1345对中小学生及其家长进行调查。结果:整体模型拟...
关键词：家长教育焦虑 手机成瘾 电子产品成瘾 父母心理控制 无法忍受不确定性 中小学生 
父母教育焦虑与青少年学业自我设限的“控制悖论”
《中国青年社会科学》2024年第2期44-56,共13页田宏杰 王婧怡 邓林园 
北京社会科学基金决策咨询重点项目“‘双减’背景下北京中小学生家长教育心态分析及建议”(课题编号:23JCB045)的阶段性研究成果。
学业自我设限是一种非适应性控制策略,是个体在学业竞争中不付出全部努力或声称受到外部因素影响使得能力发挥受限,以便在竞争失败时将失败归因于努力不足或某种外部因素,而非能力不足,以保护自尊和自我价值免受质疑。本研究对小学四年...
关键词：学业自我设限 教育焦虑 父母心理控制 学业焦虑 
我国城市中小学生家长教育焦虑生成与维持机制的质性研究被引量：4
《教育学报》2024年第1期159-173,共15页邓林园 唐逸文 王婧怡 李蓓蕾 
教育部人文社会科学重点研究重大项目“家校合作对学生核心素养的影响及其干预研究”(22JJD19002);北京市教委社科计划重点项目“小学生家长教育焦虑的结构、影响因素及干预研究”(SZ202111626024)。
采用程序化扎根理论的策略分析了20位城市中小学生家长的访谈资料,构建了我国城市中小学生家长教育焦虑生成与维持的机制模型。研究表明教育焦虑的产生是一个动态过程,影响我国城市中小学生家长教育焦虑的因素包括认知因素(期望评估与...
关键词：城市中小学生 家长教育焦虑 生成与维持机制 质性研究 
国际托育服务从业人员专业素质标准研究及其启示被引量：3
《教育导刊》2024年第2期86-96,共11页邓林园 邹盛濠 张丽 
教育部人文社会科学青年基金项目“托育服务从业人员专业素质研究”(编号:21YJC880091)。
我国托育服务行业正处于起步阶段,托育服务从业人员缺口大、专业化程度不足,而国际上已经形成了较为系统、科学的托育服务从业人员专业素质标准。基于美国、英国、日本、加拿大等国的托育行业规章制度和相关文献,从职业道德、专业理念...
关键词：托育服务从业人员 专业素质 行业标准 
供需视角下托育教师胜任力模型构建研究被引量：3
《教师教育研究》2024年第1期56-63,121,共9页邓林园 邹盛濠 张丽 
教育部人文社会科学青年基金项目(21YJC880091)。
我国0-3岁婴幼儿托育需求大,而托育教师队伍建设存在师资不足、体系混乱等问题,尚未形成供需适配的托育教师胜任力标准。因此,本研究采用半结构化访谈的方法对“供给侧”的10位托育服务相关从业人员和“需求侧”的10位0-3岁婴幼儿家长...
关键词：托育教师 胜任力 供需对比 访谈 
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