杨丽娴

作品数：25被引量：1893H指数：9
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供职机构：福建师范大学教育学院更多>>
发文主题：学习倦怠妒忌自我调节学习元认知大学生更多>>
发文领域：哲学宗教文化科学语言文字社会学更多>>
发文期刊：《新乡师范高等专科学校学报》《心理科学进展》《心理科学》《河北师范大学学报（教育科学版）》更多>>
所获基金：教育部人文社会科学研究基金全国教育科学规划课题教育部“新世纪优秀人才支持计划”国家社会科学基金更多>>
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集体记忆研究的新途径:图式叙事模板被引量：1
《集美大学学报（教育科学版）》2017年第1期37-43,共7页李铃芳 杨丽娴 王植洵 
全国教育科学"十二五"规划课题"学业不良儿童的内隐社会认知特点与干预的追踪研究"(EBA130365);福建省教育厅A类项目"内隐社会认知的发展模式:一致性与分离"(JA13092S)
图式叙事模板(schematic narrative templates,SNT)是研究集体记忆的新途径,它是由一系列特定背景、人物、时间等具体叙事内容构成的较为一致的抽象结构。当前,有关图式叙事模板的研究主要包括国家、群体和个体三个不同层面。图式叙事...
关键词：图式叙事模板 集体记忆 社会认同理论 提取 
负性情绪词语在外显和内隐记忆测验中的定向遗忘效应被引量：2
《心理与行为研究》2015年第1期13-17,30,共6页王黎静 杨丽娴 
福建省教育厅社会科学研究A类项目(JA13092S);福建省教育科学“十二五”规划2013年度课题(FJJKCG13-122)
以两类具有不同负性情绪强度值的高频汉语双字词为材料,采用项目法定向遗忘范式,探究负性情绪词语在外显和内隐记忆测验中是否存在定向遗忘效应。结果显示,(1)在外显记忆测验中,强、弱负性词均出现了显著的定向遗忘并且弱负性词的定向...
关键词：负性情绪 外显记忆测验 内隐记忆测验 定向遗忘效应 
一种混合型前瞻记忆的干扰效应的神经机制
《心理科学》2014年第5期1073-1078,共6页陈幼贞 孟迎芳 袁宏 杨丽娴 
教育部人文社科规划基金项目(12YJA190002);福建师范大学优秀青年骨干教师培养基金(fjsdjk2012005)的资助
采用3（任务类型）×2（时段）被试内实验设计,对比一种混合型前瞻记忆（MPM）和事件性前瞻记忆（EBPM）在不同时段对进行中任务的干扰效应的神经机制。结果表明,在目标出现的时段,MPM对进行中任务有干扰效应,额区电极最活跃且电压最高...
关键词：事件性前瞻记忆 混合型前瞻记忆 前瞻干扰效应 神经机制 
有效学习的通用法则:“必要难度”
《当代教育科学》2012年第23期49-51,共3页杨丽娴 张锦坤 
福建省高校新世纪优秀人才支持计划的资助(项目号:JA12075S)
学习者在学习过程中容易受到"认知错觉"的影响,将学习阶段的习得水平等同于最终掌握水平,从而导致低效学习。存储力和提取力在记忆保持中作用不同,二者呈负相关,在学习阶段提取容易并不能促进存储,而"有难度"的提取却使记忆保持更持久...
关键词：有效学习 必要难度 存储力 提取力 
自我调节学习再认识:从经典学习理论流派角度被引量：3
《宁波大学学报（教育科学版）》2011年第6期41-44,共4页杨丽娴 张锦坤 
教育部人文社科青年基金(09YJCXLX002)
从操作理论、信息加工理论,社会建构者理论和社会认知理论等经典学习理论流派的角度阐述自我调节学习的实质和范畴。
关键词：自我调节学习 学习理论 流派观 
测试效应:致力于有效学习的一项基础研究被引量：14
《心理科学》2011年第5期1101-1105,共5页张锦坤 杨丽娴 
教育部人文社科青年基金(09YJCXLX002)研究成果
学习与记忆研究领域关于测试效应的研究重新审视了"测试"的作用。测试除了是衡量学习程度的工具,它对学习的作用相当于甚至大于同等时间的"学习";相对于重复学习,测试使学习者对学习的元认知判断更准确;学习过程中的自我测试虽然可能延...
关键词：测试效应 元认知 提取难度高 效率学习 
两种条件下的妒忌分离:间接测量的优势被引量：8
《心理与行为研究》2011年第4期241-246,285,共7页杨丽娴 杨治良 
福建省教育厅B类项目(JBS10061);教育部人文社科青年基金项目(09YJCXLX002)
通过间接测量和直接测量考察被试的妒忌感受(实验1),并测量两种测量条件下被试的敏感性和反应偏向的分离(实验2)。结果发现:间接测量组的被试比直接测量组报告更多的妒忌感受,两种条件下被试所采用的判定标准没有变化,但间接测量中被试...
关键词：妒忌 直接测量 间接测量 敏感性 反应偏向 
中学生自我调节学习的发展特点研究被引量：7
《河北师范大学学报（教育科学版）》2010年第6期69-72,共4页张锦坤 杨丽娴 佟欣 
教育部人文社科青年基金资助(09YJCXLX002)
采用张锦坤等编制的《中学生自我调节学习量表》考察中学生在自我调节学习的各层面及其总体水平上的发展特点,结果发现:(1)初一学生相对于初二学生、高一学生相对于高二学生在自我调节学习的各维度上未表现出差异;(2)相对于初中生,高中...
关键词：自我调节学习 发展 学优生 学困生 
不同提取难度的反馈形式对测试效应的影响被引量：6
《心理科学》2010年第6期1389-1392,共4页张锦坤 白学军 杨丽娴 
教育部人文社科青年基金(09YJCXLX002)资助
广义的测试效应包含测试后反馈的间接作用。实验采用2(测试间隔:5分钟、1周)×3(反馈方式:重复编码、即时反馈、延时反馈)的被试间设计,考查了不同提取难度的反馈形式对测试效应产生的不同影响。研究表明:⑴为测试或提取练习提供即时或...
关键词：测试效应 反馈 提取难度 高效率学习 
记忆方式选择偏向与有效记忆被引量：2
《心理科学》2010年第5期1079-1083,共5页张锦坤 白学军 杨丽娴 
教育部人文社科青年基金(09YJCXLX002);国家社科基金"十一五"规划国家重点课题(ABA060004)资助
研究以大学生为被试考查在记忆过程中的策略选择及其影响因素,以及选择不同记忆策略与有效记忆的关系,结果发现:(1)当对某材料的记忆达到一定水平时,被试选择记忆方式(测试或再学)的倾向性与其之前的学习判断水平的高低未成相应关系;(2...
关键词：测试效应 元认知监测 元认知控制 高效率学习 
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