郄利芹

作品数：30被引量：72H指数：5
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发文期刊：《中小学外语教学（下半月）》《教育实践与研究（中学版）（B）》《语言与文化研究》《中小学英语教学与研究》更多>>
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基于英语学习活动观的小学英语教育戏剧教学实践
《英语学习(中英文)》2025年第1期72-78,共7页马坤 郄利芹 
在小学英语教学中融入教育戏剧范式,有助于充分发挥学生的学习主体作用,实现课程育人价值。本文结合教学实例,探讨教育戏剧范式的教学功能,重点阐述教师如何基于英语学习活动观,在小学英语课堂中选择恰当的教育戏剧范式开展教学实践,帮...
关键词：英语学习活动观 教育戏剧 教育戏剧范式 小学英语 
运用教育戏剧培养初中生英语语言能力——以Jungle Shorts阅读课为例
《教育实践与研究》2024年第17期49-53,56,共6页郄利芹 郭锐 
语言能力是英语课程要培养的学生核心素养的基础要素,教育戏剧作为一种新兴的教学方法,能够激发学生的学习热情,引导学生积极参与、发挥想象、表达思想,从而提高英语语言能力。通过一节绘本阅读课的教学实践,探讨如何运用教育戏剧范式...
关键词：初中英语 教育戏剧 阅读教学 语言能力 
基础教育阶段学生英语学习能力培养意识现状及建议——基于北京市1424名英语教师的数据被引量：2
《中小学课堂教学研究》2024年第6期16-21,共6页徐国辉 郄利芹 
北京教育学院2022年院级科研重点关注课题“中小学生英语自主学习能力诊断与培养研究”(ZDGZ2022-10);北京教育学院“十四五”学科创新平台“英语学科育人研究”(XKCXPT0303)。
基础教育阶段学生英语学习能力培养质量的高低,直接影响核心素养导向的育人蓝图转化落地效果。文章以北京市基础教育阶段1424名英语教师为研究对象,运用调查研究的方式发现:教师对学生英语学习能力培养的意识整体较高但实效欠佳;学习行...
关键词：核心素养 学习能力 扶放有度 学用结合 问题导向 
基于“教-学-评”一致性的小学英语复习单元教学实践
《中小学外语教学》2024年第12期15-21,共7页郄利芹 贺昀 
北京市教育科学规划课题“十四五”立项课题“教学评一体化视域下的小学英语单元整体教学研究”(立项号:CDDB23345)的阶段性成果。
“教-学-评”一致性和单元整体教学都是英语课程改革倡导的重要课程理念,是核心素养落地课堂教学的重要保证。基于“教-学-评”一致性理念的教学设计,强调“学-教”一致、“教-评”一致、“评-学”一致。本文结合小学英语复习单元的教...
关键词：“教-学-评”一致性 复习单元 主题 
利用绘本阅读发展小学生的英语语言能力
《教育实践与研究》2023年第28期52-56,共5页郄利芹 马小红 
核心素养是英语课程育人价值的集中体现,语言能力是英语课程培养学生核心素养的基础要素。绘本作为语篇的重要载体,有利于培养学生的阅读兴趣,提高语言能力。教师要积极探索如何设计课内外结合的绘本阅读活动和丰富多样的读后活动,培养...
关键词：小学英语 绘本阅读 语言能力 核心素养 
教育戏剧融入英语学科教学的五大核心主张被引量：3
《中小学课堂教学研究》2023年第9期12-16,22,共6页徐国辉 柯丹 李慧芳 郄利芹 
北京教育学院2022年院级科研重点关注课题“中小学生英语自主学习能力诊断与培养研究”(ZDGZ2022-10);北京教育学院第三期协同创新学校计划“基于项目式语言学习的学生核心素养培养”;北京教育学院“十四五”学科创新平台“英语学科育人研究”(XKCXPT0303)。
教育戏剧是实现立德树人、有效落实核心素养的有力途径之一。文章将从准确理解教育戏剧本质、加强教育戏剧课程建设、合理使用教育戏剧范式、回归学科逻辑教学及关注循证评价五个方面,深度探讨如何将教育戏剧有效融入英语学科教学,以提...
关键词：教育戏剧 学科育人 教育戏剧范式 循证评价 
教育戏剧融入小学英语主题单元教学的实践探索被引量：5
《中小学课堂教学研究》2023年第9期23-27,33,共6页郄利芹 尹彧 杨阳 李晴 
北京教育学院第三期协同创新学校计划“基于项目式语言学习的学生核心素养培养”;北京教育学院“十四五”学科创新平台“英语学科育人研究”(XKCXPT0303)。
以单元为整体进行教学设计是学科育人价值的体现。教育戏剧是将戏剧元素与技巧以及剧场应用的方法,运用于教育教学或其他社会活动,通过受教者的积极参与和互动,掌握所传达的内容和技能,并发现更多可能性、创造新意义的一种教学手段。文...
关键词：主题单元 教育戏剧 主题意义 核心素养 
基于主题情境的小学英语对话课教学实践被引量：1
《中小学外语教学》2023年第10期42-47,共6页郄利芹 田亚娟 
当前小学英语对话课教学面临教学方式单一、脱离语境、学生机械记忆句型和词汇、缺乏主题意义探究等问题。语言学习活动应在一定的语境下进行,并依托语境探究主题意义,学习和运用语言。本文以人教版《英语》三年级上册Unit 3 Food为例,...
关键词：主题情境 对话教学 语言能力 
基于ORID模式优化小学英语课堂提问的教学实践被引量：1
《中小学英语教学与研究》2023年第4期20-23,共4页郄利芹 王静 
有效的课堂提问是激发和维持学生学习兴趣、提高教学质量的重要途径。ORID模式提出的四个思维层级,为聚焦好问题和提高课堂讨论效果提供了一条路径。本文基于ORID模式的内涵和问题设计流程,结合教学案例,探讨了如何在小学英语高年级阅...
关键词：小学英语 课堂提问 ORID模式 思维 
小学英语主题单元读写教学中运用支架的实践被引量：1
《中小学外语教学》2023年第4期30-35,共6页郄利芹 贺昀 
支架理论视角下的小学英语读写教学旨在运用各种支架提高阅读和写作教学的实效,培养学生的读写能力。本文结合案例探讨了支架在主题单元读写教学中的使用方法,即在阅读中使用支架助理解,在读与写之间使用支架搭建桥梁,以及在写作中运用...
关键词：读写教学 支架 单元主题 整体教学 
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