郑鸿颖

作品数：35被引量：206H指数：6
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供职机构：四川师范大学外国语学院更多>>
发文主题：思维品质英语课程标准英语教师教学观念外语更多>>
发文领域：文化科学语言文字哲学宗教文学更多>>
发文期刊：《Chinese Journal of Applied Linguistics》《现代教育技术》《中小学外语教学》《电化教育研究》更多>>
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中小学英语教学中创造性思维发展特点研究
《基础外语教育》2024年第6期18-27,108,109,共12页郑鸿颖 奂婷婷 
全国基础外语教育研究“十四五”规划重点课题“基于中小学英语教材的思维品质教学策略研究”(QJZD20230401)的研究成果。
创造性思维是学生发展核心素养的关键,指向核心素养的英语课程标准强调培养学生的创造性思维。本研究以小、初、高学段共124名学生为研究对象,以改编后的托兰斯创造性思维测验为测量工具,从流畅性、变通性、独特性、逻辑性和概括性五个...
关键词：创造性思维 思维品质 英语教学 
国际理解教育在英语课程中的实施:目标和内容
《中小学外语教学》2024年第23期19-24,共6页郑鸿颖 文欢 
四川省高等教育学会2022年中外人文交流研究重点课题“教育国际化视角下高校国际理解教育课程体系建设研究”(课题编号:ZWRW22-001)的阶段性研究成果。
国际理解教育是增进文明互鉴、促进不同文明相互理解的重要教育理念和实践,英语课程为国际理解教育的开展提供了内容基础和语言媒介。国际理解教育的目标包括知识、技能、态度和价值观三个方面。对应三大目标,我国国际理解教育的内容为...
关键词：国际理解 英语课程 
我国英语课程价值取向的百年嬗变:历程、特征与启示
《中小学外语教学》2024年第19期49-54,共6页奂婷婷 郑鸿颖 
在英语课程价值受到社会质疑的背景下,本研究通过内容分析法,系统梳理1902年至今发布的英语课程标准,旨在揭示我国英语课程价值取向的历史嬉变,回应社会关切。研究发现,英语课程价值取向历经实用主义、认知主义、社会重建、学术理性、...
关键词：英语课程 课程标准 价值取向 国家战略 个人发展 
新版中学英语教材的思维品质培养理念与教学策略探究
《基础外语教育》2024年第5期3-11,109,共10页郑鸿颖 陈秋屹 文欢 
厘清教材语言、教学语言与思维之间的关系是促进学生思维品质发展的关键。然而,现有的思维发展教学研究中尚缺乏对教师理解教材的引导。在教学中将教材思维转化为教师思维和学生思维,对推进学生的思维发展具有重要作用。基于此,本文根据...
关键词：语言与思维 英语教材 教材分析 思维特点 思维教学 
基于全视角深度学习观的高中英语单元整体教学
《基础外语教育》2024年第4期11-18,108,共9页段茂君 郑鸿颖 
教育部人文社会科学研究规划基金西部和边疆地区项目“思维可视化视角下高中英语教学模式研究”(项目编号:17XJA8800009)的阶段性研究成果。
自高中英语新课标颁布以来,单元整体教学的理念深受广大英语教师的认可,但在具体实施过程中仍存在“形式化”“浅表化”“碎片化”和“机械训练”等问题。深度学习作为提升英语学科核心素养的重要路径,为解决这些问题提供了新的思路。为...
关键词：全视角深度学习观 单元整体教学 高中英语 
中小学英语教学中促进思维品质发展的研究综述被引量：2
《英语学习》2024年第3期4-11,共8页郑鸿颖 李珊 
全国基础外语教育研究“十四五”规划重点课题“基于中小学英语教材的思维品质教学策略研究”(课题编号:QJZD20230401)成果之一。
语言与思维有着密不可分的关系,随着《普通高中英语课程标准(2017年版)》提出促进学生思维品质发展的英语课程目标,我国中小学英语教学中发展学生思维品质的研究逐渐兴起和发展。为揭示思维品质研究的现状,笔者运用内容分析法和文献计量...
关键词：英语学习 思维品质 研究综述 CITESPACE 
协作行动研究共同体中高中英语教师互学机制探究
《Chinese Journal of Applied Linguistics》2023年第3期331-348,485,共19页郑鸿颖 奂婷婷 
全国基础外语教育研究“十四五”规划重点课题“基于中小学英语教材的思维品质教学策略研究”(QJZD20230401)的阶段性成果。
在新版课程标准强调英语教育应从知识导向转为能力素养的背景下,外语教师的专业发展受到高度重视。作为教师专业发展的有效途径,本研究以来自四所不同学校的四名高中英语教师为研究对象,引入协作行动研究共同体概念,探究不同背景的英语...
关键词：实践共同体 协作行动研究 相互参与 意义协商 共享资源 
指向单元整体教学的英语课程逆向设计理论创新与实践被引量：4
《英语学习》2023年第4期23-28,共6页郑鸿颖 吴美君 
全国基础外语教育研究“十四五”规划专项课题“深度学习视角下英语阅读策略研究”(课题编号:QJZX2021020416);四川师范大学校级人文社科类教学改革基金项目“基于实践创新能力的学科教学英语专业学位研究生培养模式研究”成果之一。
核心素养是教育发展的时代命题,体现了学校教育从知识本位向素养本位的转变,标志着我国的课程发展进入新的阶段。单元整体教学理念从单元教学目标出发,整合单元教学内容,设计教学活动,是发展学生核心素养的有效途径。本文提出指向单元...
关键词：单元整体教学 逆向设计 教学评价 教学活动 
复杂性理论视野下的深度学习研究综述与展望被引量：4
《教育与教学研究》2022年第12期1-24,共24页段茂君 郑鸿颖 
教育部基金项目“思维可视化视角下高中英语教学模式研究”(编号:17XJA8800009)。
面对深度学习成果的纷繁以及深度学习本身的复杂,文章以CSSCI和SSCI文献为代表,基于复杂性理论的宏观框架梳理研究现状,并按复杂性理论的基本范式提出研究展望。研究表明:复杂系统的概念、条件、机制、过程、标度等方面构成了复杂性理...
关键词：深度学习 复杂性理论 内容分析 理论范式 学习系统 
基于深度学习三维状态表征的儿童英语绘本教学策略——以The Reading Strategies Book三种阅读教学策略为例被引量：2
《教育科学论坛》2022年第19期17-21,共5页郑鸿颖 段茂君 
教育部人文社会科学研究基金项目“思维可视化视角下高中英语教学模式研究”(17XJA8800009)阶段性成果。
深度学习是培育英语学科核心素养的重要路径,绘本是儿童学习的主要载体,研究如何通过深度学习优化英语绘本教学具有重要意义。以布鲁姆等人提出的教育目标理论为基础,基于认知、行为、情感三维状态表征构建指向深度学习的英语绘本教学...
关键词：深度学习 三维状态表征 英语绘本 层次化目标框架 
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