刘晓玲

作品数：14被引量：116H指数：5
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供职机构：湛江师范学院外国语学院更多>>
发文主题：教学教学改革教学理念课程课程专家更多>>
发文领域：文化科学更多>>
发文期刊：《中国教师》《教育情报参考》《课程．教材．教法》《高教探索》更多>>
所获基金：全国教育科学“十五”规划教育部重点课题湛江师范学院科学研究基金教育部人文社会科学研究基金更多>>
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职业技术课程与学科课程融合——美国高中生涯技术教育探析被引量：6
《比较教育研究》2013年第2期97-101,共5页刘晓玲 
2012年教育部人文社会科学规划基金项目"职业技术教育教师比较研究"(12YJA880092)的阶段性成果
美国高中生涯技术教育将职业技术课程与学科课程内在地融于一体,将职场业务作为学科知识学习的真实任务情境,将学科知识作为解决职场问题的工具来强化教学。生涯技术课程是典型的情境课程、融合课程、人本课程。生涯技术教育的实施有助...
关键词：美国 高中 职业技术课程 学科课程 生涯技术教育 
多层次职前教师教育实践课程的建设被引量：1
《教育评论》2013年第1期48-50,共3页刘晓玲 程可拉 
广东省高校人文社科重点研究基地项目"基础教育课程改革与教师专业成长研究"的成果;批准文号粤财教[2011]473号
本文立足于粤西地区中小学课程改革的现实需要,通过"教学合作实践共同体"等项目,因地制宜搭建起高师院校与中小学互利双赢的职前教师教育实践课程平台。根据古德莱德课程层次理论,创建"实践取向课程——参与体验课程——模拟体验课程—...
关键词：职前教师教育 实践课程 课例研究 认知学徒制 
论创造性综合教育被引量：2
《湛江师范学院学报》2011年第2期26-30,共5页费劳德 刘晓玲（译） 
湛江师范学院科研项目(W0309)
一 在《科学与现代世界》一书中，怀特海惊讶于有如此庞大的人口和如此悠久的历史的中国，为什么如此缺少重大发现。但几十年后，剑桥大学教授约瑟夫·里得汉姆在《中国的科学与文明》里，反映了古代中国在技术、科学、建筑、工程、化...
关键词：《中国的科学与文明》 综合教育 剑桥大学 古代中国 天文学 
课程研究的探溪之喻
《教育情报参考》2007年第8期15-15,共1页刘晓玲 
美国课程专家哈格森以探溪之喻描绘了四种基本的课程研究范式，重点关注其中课程研究者的不同角色及相应的参与方式。这有助于我们认识课程研究者是如何影响课程研究行为、事件的。
关键词：课程研究 课程专家 参与方式 研究者 
课程研究的探溪之喻
《中国教师》2007年第4期33-34,共2页刘晓玲 
一 课程研究是课程专家、学科专家、课程决策者、学科教师等共同承担的人类大课题。这些不同背景或者说不同角色的研究者参与课程研究的角度及参与方式亦有别。这是影响课程研究行为及事件的重要参数之一。
关键词：课程研究 课程专家 学科专家 共同承担 学科教师 参与方式 决策者 研究者 
课程与教学:理念及关系的演进被引量：2
《湖州职业技术学院学报》2005年第4期1-4,共4页刘晓玲 龚克 
全国教育科学"十五"规划教育部重点课题"基础教育课程革新背景下高师教师专业化改革课程研究"(DIA30167)的部分研究成果
随着时代的进步及教育自身的发展,人们对课程与教学的认识在一步步走向深入,课程与教学的关系在从分离走向融合,我国课程与教学改革实践的发展趋势符合这种观念演进的逻辑。
关键词：课程与教学 课程理念 教学理念 
新课程实施与高师教育类课程变革被引量：26
《课程．教材．教法》2005年第6期75-80,共6页李方 刘晓玲 
本文系李方主持的全国教育科学“十五”规划重点课题“基础教育课程革新背景下高师教师专业化课程改革研究”(课题批准号:DIA030167)的部分成果。
新课程对教师教育素养提出的新要求是：转换课程理念，提高综合课程和综合实践活动课程的教学能力、课程教学与现代教育技术整合的能力、学习指导能力、教育研究能力，拓宽国际教育视野。这些新要求在一定程度上反映了国际教师专业化的...
关键词：教育素养 教育类课程改革 教师教育 
新课程:走向生本教育被引量：2
《当代教育论坛（宏观教育研究）》2005年第03X期70-71,共2页刘晓玲 卢伊颖 
全国教育科学"十五"规划重点课题"基础教育课程革新背景下高师教师专业化课程改革研究"(李方主持;课题批准号:DIA030167)的部分研究成果
关键词：生本教育 新课程 裴斯泰洛齐 后现代主义 苏格拉底 自然教育 儿童中心 建构主义 生命哲学 教育思潮 身心和谐 教育目的 人的发展 人的需要 人的价值 柏格森 狄尔泰 追求 杜威 
我国课程与教学论整合研究述要——兼评李方主编的《课程与教学基本理论》
《湛江师范学院学报》2004年第2期134-136,共3页刘晓玲 
关键词：中国 《课程与教学基本理论》 李方 书评 
教学中的建构主义:高校教学理念的转换被引量：63
《高教探索》2003年第4期45-48,共4页李方 刘晓玲 
湛江师范学院科学研究资助项目
当代西方建构主义所强调的知识是人对环境的理解和意义建构的结果 ,学习的本质是双向建构 ,教学的目标在于帮助学生实现建构 ,教师是学习者共同体内的高级伙伴等新颖的教学理念 ,与当前我国大学教学改革的取向存在着高度内在一致性。然...
关键词：建构主义 高校 教学理念 教学改革 教学目标 
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